2019年第4期

◎ 课程·教材

统编教材

4　习作单元：“读写结合”教学的新动向

——小学语文统编教材“习作单元”的教学认知与实践策略 /吴　勇

10　引导学生进行自主的道德学习 /雷　劲

15　用教材教：在学生和教材之间架起一座桥梁

——以统编《道德与法治》教材为例 /胡莉英

18　构建学生主动参与的小学品德课堂

——以统编《道德与法治》教材为例 /朱　妍

教材研究

21　建构主义理论对科学教科书编写的启示与思考 /刘忠学

24　分析和理解小学科学教材的五条建议 /王思锦

课程开发

29　关于开设“高中生职业生涯规划”选修课的实践与思考 /吴　平

◎ 教师·教研

名师研究

32　魏书生语文教材观的实践价值 /叶元佳

教学研究

36　课堂教学中教师教学幽默的生成与应用 /李庆林

综合实践活动

40　综合实践活动问题解决学习与关键能力的培养

——以小学四年级单元教学为个案 /刘新生　熊　梅

44　综合实践活动：从课程管理走向课程领导

——以国家级课改实验区北仑为例 /乐素芬

考试测评

48　高考命题中选项差别赋分可行性研究 /杜志兵

53　价值引领　育人载体　素养考查

——对情境化试题的思考 /田成良

◎ 学科·教学

整本书阅读

56　整本书阅读教学要有整合意识

——叶圣陶、朱自清《略读指导举隅》的启示 /刘川江

61　构建整本书阅读操作层面的课程体系

——以《杜甫传》《苏东坡传》整本书阅读为例 /王国文

数学教学

65　例谈数学建模素养的落实

——以“胡不归”问题的教学为例 /徐小建

英语教学

70　在“挖掘行动”中点燃学生的思维火花

——例谈小学英语对话教学中学生思维品质的培养 /丁再军

74　基于主题语境的高三英语附带性词汇教学策略 /张佳璐

生物教学

78　基于5E教学模式的生物学科核心素养

——以“渗透作用的条件和原理”教学为例 /张恒泽

◎ 拓展·链接

·本期作者自述 /35

·人教社第五期教科研与写作高级研修班 /35

·基础教育课程教学改革成果征集 /35