2021年第7-8期

◎卷首语

1 要充分发挥语文课堂教学主体的协同作用 / 倪文锦

◎理念·观点

名家讲堂

4 呼唤语言训练与思维训练的回归 / 倪文锦

◎教材研究

教材解析

10 借助课文插图，延伸革命英雄故事的感染力

——谈谈《狼牙山五壮士》的选编 / 陈先云

12 幻想和现实的交界处

——《牛郎织女》内容解析与教学建议 / 冯 颖

16 小学语文教师研读和使用《教师教学用书》的方法研究 / 余 琴

◎专题

语文要素及其在教学中的有效运用研究专题

21 驾语言轻舟 探寻人文教育与语文要素落实的融合策略 / 孙友红

25 紧扣语文要素施策 理解难懂词语的意思 / 曲青亚

29 走进童话世界 体会丰富的想象 / 唐连明

34 立足提问策略 发展学生思维 / 于松建 李英杰

40 在多元“对话”中落实语文要素，培养学生思维的深刻性 / 张 蕾

44 关注单元整体解读 有效优化施教方法 / 王晓辉 高乃松

50 准确把握单元重点 有效落实语文要素

——以六年级上册第一单元教学为例 / 唐芙蓉

◎教学探索

实践与反思

54 基于学情，让“幼小”识字精准衔接 / 杨慧莉

59 互换表达：提升儿童表达的双向迁移能力 / 陈培达

64 依托《交流平台》 整体推进习作单元教学 / 宋国萍

69 讲故事 学表达 促思维

——二年级上册讲故事提升表达能力的策略探究 / 苏雅巍 张德华

73 基于目标定位 走出复述教学误区

——以二年级上册第三单元为例 / 薛江屏 刘文虎

77 预测阅读策略单元的教学建议 / 孙 涵

81 做好“三点”，落实《在牛肚子里旅行》一课的语文要素 / 尹成兰

85 打开多彩画面 谈四年级上册第一单元阅读教学策略 / 刘成军

89 阅读策略单元的教学需要处理好四种关系

——以四年级上册第二单元“提问”策略为例 / 赵利平

93 单元视域下四年级上册提问策略教学实施路径 / 席霍斌

99 把握单元编排理念，搭建读写融通桥梁 / 李玉玺 孟 艳

103 整体观照，板块融合，系统落实创造性复述 / 李丹萍

108 删繁就简 择“要”而行 五年级上册《牛郎织女》教学谈 / 陈 芬

112 让语文要素成为文意兼得的有力助推

——以六年级上册《开国大典》教学为例 / 陈芳浩

117 谈习作《写日记》的教学目标设置与方法指导 / 向桂辛

121 单元统整 聚焦童话 读写联动 / 沈 恬

125 整体观照下的习作任务设计 / 王学进

129 创设情境，扎实练习一年级上册口语交际《我说你做》 / 戴峰青

课外阅读指导

132 拓展阅读视域，培植阅读素养

——谈中年级课外阅读指导 / 郑 丹

137 儿童成长小说的阅读指导方法初探

——以《爱的教育》为例 / 沈晨芸

◎活动·交流

142 2021 年三科统编教材巡讲活动（锡林郭勒盟站）纪要 / 邝逸宁