2018年第7-8期

◎卷首语

1 美育是小学语文教育的题中应有之义/汪 军

◎理念·观点

名家讲堂

4 识得字中趣 习成爱美心

——部编教材写字教学与书法文化内容的编排特点与美育意义/汪 军

◎教学探索

实践与反思

9 把握部编教材拼音情境图编排的变化 找准教学策略/魏汝芳

12 有效“读图”，切实促进汉语拼音教学

——对部编教材拼音插图的思考/于录心

16 重规范 抓基础 养习惯

——对部编教材一年级写字教学的几点认识/王栋祥

19 一课一得：追求高效的语文课堂

——从部编教材一年级上册《明天要远足》一课谈起/谈小莎

22 部编版与人教版低年段语文教材课后助读系统对比研究/杨星宇

27 复述，给孩子一把口语表达的金钥匙

——部编二年级教材中课文复述的有效方法探究/叶福艳

32 以部编教材为例谈“分享表达”型语文课堂 的建构与实施/骆正位

36 把握适切目标 优化初读教学 促进自主实践

——以部编教材三年级上册为例/许 珂

41 借助情感朗读训练，增加文本阅读深度/严考全

45 浅谈小学语文古诗的课外拓展活动策略/汝金强

48 说明性文章教学的问题与对策/林 通

53 浅谈高年级小学生课外阅读能力的提升策略/刘维维

56 教师课堂倾听的价值思考/高海波

61 以目标为导向 以活动为载体 提升学生口语交际能力

——部编教材二年级口语交际教学实践与建议/张咏梅 郭 蕾 彭忍冬

66 表现性评价在小学语文口语交际课中的应用研究

——以“我是‘小小推销员’”“珍惜资源” 口语交际课为例/袁久强

71 铺路搭桥 帮助学生走好习作之路的“最初一公里”

——部编教材三年级上册的习作编排特点与教学要义/施建平

76 部编教材三年级上册习作编排特点及整体教学策略 华伟中/刘 晶

81 体会习作乐趣 实现平稳过渡

——部编教材三年级上册第一单元习作 《猜猜他是谁》教学浅议/陈 燕

85 循思维路径，开展记实作文指导/刘 荔

课外阅读

90 “读整本书”的困难与化难/陈昌发 肖 颖 孙晓静

93 比童话还好看的自然科普读物

——评“森林报”/石爽爽

98 苦难与诗意的结合

——《青铜葵花》整本书阅读指导方案/蒋 帅

◎教材研究

教材解析

104 找准学段起点，做好学段衔接

——部编义务教育三年级上册语文教材 编排思路与内容解析/徐 轶

释疑解惑

112 部编教材一年级上册“我是中国人”插图中汉族 学生服饰的考究/向 瑞

文本解读

114 听听，花开的声音

—— 读泰戈尔《花的学校》/张幼琴

118 大框架与小细节

—— 浅析《鸟的天堂》兼及巴金散文特点/阮秀涵

部编教材的故事

122 与部编教材相遇的美好/董 岩

124 为孩子大声朗读吧

—— 在《和大人一起读》中品尝朗读的快乐/张巧艳

127 这一年，我和“苹果”有个约会/柳 叶 周 琼

◎比较借鉴

境外传真

130 和而不同，妙趣横生

—— 《拔萝卜》与《大芜菁》课文比较研究/赵 轩

135 美国文学聚焦单元阅读教学模式及其启示

—— 以《数星星》故事阅读课为例/俞颖艳

◎传统文化

141 王之涣《登鹳雀楼》赏析/林 莹

143 漫说“登高”/苏瑞欣