2017年1~2期

目 录
◎卷首语
1 小学语文核心素养清单 \陈先云
◎理念·观点
名家讲堂
4 增强六个意识,教好部编小学语文教材 \陈先云
名家学术之旅
10 我的求学生涯 \顾明远
◎教材研究
新教材·新方法
16 夯实基础 螺旋式发展
——部编义务教育语文教科书一年级下册分析 \熊宁宁
23 部编义务教育语文教科书中传统文化元素探微 \张敏华
26 故事是用来讲的
——试教故事类《和大人一起读》的体会 \李 勇
文本解读
28 《冬阳·童年·骆驼队》与《城南旧事》:前现代的情感体验 \齐肇楠
作家一席谈
32 童年童诗 诗意成长 \钟代华
◎教学探索
实践与反思
35 基于语文核心素养的“1+N”式阅读探究 \姚国娟
40 浸润童趣 “悦读”童话
——以科普童话《偷看大王》的教学为例 \胡幼芬
45 小学生写作共同体教学模式探究 \徐红蕾 刘学伟
50 探寻读写结合策略,落实语言文字运用 \曹利娟
测试与评价
58 从文步分析的视角看小学生记叙文评价 \沈奕辰 崔 嵘
◎第二届小学青年教师语文教学观摩活动专栏
64 把握小学语文教育规律 推进课堂改革
——第二届小学青年教师语文教学观摩活动综述 \张 沛
现场课专家点评
69 关注教学内容和学生的学习,提升阅读教学质量 \易 进
75 小学语文课堂教学展望 \董蓓菲
77 定位教学需要关注课型 \郑 丹
80 回归语言学习 关注儿童经验世界 \余 琴
光盘课专家点评
83 乐于说,善于评
——评口语交际课《我们的小制作——纸杯变变变》 \姚 颖
86 内容实、重点明、方法活
——简评《欢庆》一课的教学 \丁 炜
88 一堂好课的四个要素:学段性、整体性、指导性、儿童性 \李明新
90 一堂求实求真的作文指导课
——《我真了不起》习作教学点评 \杨 屹
91 让阅读走向丰富和开阔
——《共读<俗世奇人>》一课评析 \帅晓梅
93 学段意识突出,教学方法扎实
——《伊索寓言》阅读教学点评 \常志丹
上课老师教学反思
94 “名著导读”的教学价值
——《鲁滨孙漂流记》教学反思 \王梁贤
98 “精神三变”
——《奇异的琥珀》教学反思 \李 松
101 紧扣结构 聚焦目标 习得方法
——《黄山奇松》教学反思 \王晶晶
104 删繁就简 突出重点
——《临死前的严监生》教学反思 \尚佩琦
107 夯实基础 重视“语用”
——《将相和》教学反思 \赵 挚
109 倾听学生有声与无声的语言
——《扁鹊治病》教学反思 \李 丽
112 在“ 联读”中感悟人物形象
——《将相和》教学反思 \杨 舸
115 学什么和怎么学是教学设计的核心
——《凡卡》教学反思 \袁淑芹
118 依据学情,创造性地使用教材
——以《敲门声响起》为例浅谈低年级口语交际情境创设 \欧义赐
122 发掘生活中的素材,学会自由表达
——《不一样的美食》教学反思 \王丽娟
124 发散思维,拓宽思路;言之有物,言之有序
——《记录生活》教学反思 \谭 伟
128 切实以学生为主体设计教学
——《写一个特点鲜明的人》教学反思 \朱莉莉
131 儿童立场:以你的方式抵达你的心灵
——《记一次体验活动》教学反思 \张维娜
134 把趣事的细节写具体
——《童年趣事》教学反思 \修 建
136 在生活化的交际情境中多向互动
——口语交际课《自我介绍》教学反思 \闫柏林
139 巧用情境 教而无痕
——口语交际课《劝说》教学反思 \刘 亚
142 教学需要创新
——《我想发明的机器人》教学反思 \王晓琳