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2021年第1期

《课程·教材·教法》2021年第1期(总第447期)

目录

■ 课程研究

论课程评价制度创新的阻力及其化解 徐 彬,刘志军,肖 磊 (4)

校本课程开发中传统文化融入的问题透视与实现路径 李洪修,刘博囡 (10)

■ 教材研究

我国基础教育 “教材多样化”:进展、问题及建议 王晓丽,张珊珊 (16)

教科书叙事分析:理论与方法 王攀峰 (21)

乡土教材发展的现实困境与路径选择 李 新 (29)

■ 教研员研究

“教研员专业”辨析 陈桂生 (35)

区县教研员的课程领导现状及改进策略 江 宏,江 楠,蔡其勇 (39)

■ 教学理论与方法

场域·论域·视域:“互联网+”的教学方法论意蕴

——生成论教学哲学的立场 张广君,葛海丽,曾 瑶 (48)

协同教学的历史、进展与启示 吉 标,陈庆新 (57)

循证教学的过程逻辑与运行机制 崔友兴 (64)

■ 统编教材

学会科学思维 培育科学精神

——普通高中思想政治教科书 《逻辑与思维》编写述要 王习胜,张建军 (72)

高中思想政治教材建设的实践探索

——以 《经济生活》《经济与社会》的编写为例 陈友芳 (78)

论德育课程中知识学习的定位与教学策略

——兼论统编小学 《道德与法治》教材对知识的处理 章 乐 (84)

简析现行统编思想政治课教材中的诚信内容 王世光 (91)

■ 学科研究

我国传统数学文化融入教科书的价值、现状与展望

——以人教版小学数学教科书为例 姜浩哲 (98)

数学开放性问题和平行任务的设计:处理数学学习差异的一种途径 张侨平 (105)

论中小学英语教师专业能力:内涵、特征与内容结构 吴 欣 (110)

大概念统摄下物理单元知识结构构建及教学探讨 邓靖武 (118)

试论化学教学中情境的内涵与功能 刘前树 (125)

初中化学学业评价及命题改革回顾与展望 徐远征 (132)

如何构建地理概念体系 张家辉 (138)

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