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2019年第3期

《课程·教材·教法》2019年第3期(总第425期)

目  录

■ 庆祝中华人民共和国成立70周年

从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制

——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望 /和学新(4)

我国教学方法研究70年变革与发展 /赵 鑫,李 森(14)

■ 课程研究

习近平大数据论述引领课程教学改革 /王 鑫(22)

义务教育拓展性课程的理论与实践探索 /柯孔标(30)

近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析 /任明满,李 倩(36)

■ 教材研究

数字教科书发展的现实境遇与因应策略 /石 娟(43)

基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建 /章全武(48)

■ 教学理论与方法

深度开发与转化学科教学的“育人价值” /李政涛(55)

普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构 /马维林(62)

课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略 /郑红苹,余 萍,杜尚荣(71)

■ 学科课程教材与教学

课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建 /陈先云(78)

逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地 /吴维维,邵光华(88)

课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议 /程晓堂(96)

地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用 /吴振华,袁书琪,牛志宁(102)

小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策 /林 静,石晓玉,韦文婷(108)

体育学科核心素养的理性认识与实践路径 /袁鸿祥(113)

■ 教师教育

乡村教师核心素养与教师教育课程重构 /时 伟(120)

乡村教师专业发展困境与疏解:地方性知识的视角 /龚宝成(126)

■ 研究与借鉴

TIMSS-A数学测评框架的变化趋势 /廖运章,许天来(131)

 

民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示 /付 雷(137)

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