2019年第3期
《课程·教材·教法》2019年第3期(总第425期)
目 录
■ 庆祝中华人民共和国成立70周年
从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制
——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望 /和学新(4)
我国教学方法研究70年变革与发展 /赵 鑫,李 森(14)
■ 课程研究
习近平大数据论述引领课程教学改革 /王 鑫(22)
义务教育拓展性课程的理论与实践探索 /柯孔标(30)
近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析 /任明满,李 倩(36)
■ 教材研究
数字教科书发展的现实境遇与因应策略 /石 娟(43)
基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建 /章全武(48)
■ 教学理论与方法
深度开发与转化学科教学的“育人价值” /李政涛(55)
普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构 /马维林(62)
课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略 /郑红苹,余 萍,杜尚荣(71)
■ 学科课程教材与教学
课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建 /陈先云(78)
逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地 /吴维维,邵光华(88)
课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议 /程晓堂(96)
地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用 /吴振华,袁书琪,牛志宁(102)
小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策 /林 静,石晓玉,韦文婷(108)
体育学科核心素养的理性认识与实践路径 /袁鸿祥(113)
■ 教师教育
乡村教师核心素养与教师教育课程重构 /时 伟(120)
乡村教师专业发展困境与疏解:地方性知识的视角 /龚宝成(126)
■ 研究与借鉴
TIMSS-A数学测评框架的变化趋势 /廖运章,许天来(131)
民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示 /付 雷(137)