2018年第2期

目　　录

■ 统编教材研究

如何用好“统编本”小学语文教材\温儒敏（4）

文学的意义

——对作为语文教材优势文本群落的解读\曹文轩（10）

■ 庆祝改革开放40周年

改革开放40年我国中小学教材建设的成就、问题与应对\石　鸥，张　文（18）

■ 第七届基础教育改革与发展论坛论文选登

“多元适宜教育”的理论与实践探究\林伟庆（25）

学科建设取向下的校长课程领导实践范式创新\孙锦明，王从华（34）

是“知识放逐”还是“知识回归”

——基于课程改革认识论的核心素养再追问\叶　波（41）

审美鉴赏与创造：文学教育发展的新动向\管贤强（46）

■ 教学理论与方法

论教学公正及其实现策略\张定强（51）

论非理性的教学意义\李叶峰，罗生全（56）

同伴学习中的“教学相长”与课堂教学变革\王有升，兰玉萍（62）

论“教是为了不教”的科学内涵和理论体系\任苏民（69）

■ 学科课程教材与教学

融贯式文本解读：内涵、原则与方法\李　敏，张广君（78）

阅读教学备课路径探析：从文本中来，到学生中去\赵晓霞，王荣生（85）

物理概念与规律的教学要求：反思与重构\邢红军，张抗抗，胡扬洋，石　尧（91）

论物理核心素养视野下的科学思维教育内容\李正福，谷雅慧（97）

中学生物教材插图识别特征的眼动研究\姚宝骏，丁树良（103）

基于App Inventor的初中计算思维培养实证研究\宁可为，杨晓霞（110）

■ 治学之道

我的小学语文教育研究历程\田本娜（116）

■ 研究与借鉴

从手工到劳作：谈近代中小学手工教育的演变\胡知凡（124）

美国“发现教育”数字化数学教材编写特点与启示\周九诗，鲍建生（134）

■ 学术纵横

核心素养与中小学课程教学变革

——第十次全国课程学术研讨会综述\任　平，李俊堂（139）