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2018年第1期

《课程·教材·教法》2018年第1期(总第411期)

目  录

■ 第七届基础教育改革与发展论坛论文选登

论学科核心素养形成的机制\余文森(4)

基于核心素养的语文课程改革

——语文课程校本化实施的明德样本\程红兵(12)

学习科学视阈的深度学习\孙智昌(20)

■ 教材研究

叶圣陶关于编写中学语文教材的论述\顾振彪(27)

大数据时代教科书研究范式的变革\王攀峰(35)

■ 教学理论与方法

素质教育背景下的课堂教学文化:意蕴、价值与外在表征\贾 瑜,宋乃庆(42)

基于素养发展的课堂教学目标体系\曹宝龙(49)

高中走班教学:问题、路径与保障机制\周 彬(54)

当代学习环境研究的转向及启示\王牧华,宋 莉(60)

■ 学科课程教材与教学

语文课程核心价值的审辨\张秋玲(67)

语文课程史研究十五年:回顾与反思\王从华,王荣生(73)

基于核心素养的高中数学课程目标与学业评价\喻 平(80)

高中数学研究型教学实践与探索\李昌官(86)

数学化对学生学习数学概念的影响

——以“小数”概念学习为例\郭立军,刘凤伟(91)

培养学生数学问题解决能力:数学活动题的启示\张侨平(97)

地理课堂教学目标设计水平评价指标体系的构建\卢晓旭,等(103)

■ 评价研究

欣赏性评价:综合素质评价的方法论选择\罗祖兵(109)

谁来评价高中综合素质?

——基于利益相关者的分析\刘丽群,刘桂君(115)

■ 教师教育

教师专业化的制度困境与突围路径\肖 磊(120)

理论知识是可有可无的赘物吗?

——对“实践优先”教师专业发展路径的质疑与反思\朱文辉(126)

■ 研究与借鉴

孔子“三德六材”学生核心素养观及其当代意蕴\张传燧,康再兴(132)

当代日本教师教育评价研究及启示\夏鹏翔,刘 慧(137)

■ 学术纵横

推进学生发展核心素养落地深化基础教育课程教学变革

——第七届基础教育改革与发展论坛综述\刘启迪(142)

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