2017年第12期

目　　录

■ 课程研究

论课程作为审美经验

——美学取向的课程理解\张　良，靳玉乐（4）

课程实践哲学的逻辑分析\李孔文（10）

■ 教材研究

我国教材建设的实践历程和发展经验\曾天山（17）

从实体思维到实践思维：当前教材评价研究的新趋势\柳叶青（24）

■ 教学理论与方法

设计型学习：内涵、价值及应用模式\曹东云，邱　婷（31）

中小学教师差异教学设计观念与行为研究

——基于1929份调查问卷的探索性分析\刘　岗（37）

■ 学科课程教材与教学

阅读能力内涵演变及高考语文的应对策略

——高考40年语文阅读能力考查轨迹梳理及问题分析\赵静宇（43）

我国数学教科书语言维度的意识形态分析\褚小婧，张维忠（50）

论小学数学教案中的过程设计与呈现\甘火花（57）

中学德育学科教学论百年发展史探究\孟庆男，任　翠（64）

学科体系视角下的中小学英语课程衔接研究\武　成（71）

专家型教师视角下的化学学科核心素养

——基于扎根理论的质性研究\宋　怡，丁小婷，马宏佳（78）

高中信息技术学科信息意识素养解读及教学建议\解月光，杨　鑫（85）

■ 教师教育

关于以教育领域供给侧改革助推乡村教师专业发展的思考\周　昆（91）

试论我国区县教研室职能的持存与流变\徐梦杰，曹培英（97）

教师培训需求分析模式研究

——基于“教师专业标准”的探讨\张海珠（104）

■ 研究与借鉴

科学课堂上的“探究”与“实践”有何不同\肖思汉，William A.Sandoval（110）

芬兰《国家基础教育核心课程》小学数学特点分析与借鉴\唐彩斌（116）

■ 本刊2017年总目录（122）