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2017年第12期

《课程·教材·教法》2017年第12期(总第410期)

目  录

■ 课程研究

论课程作为审美经验

——美学取向的课程理解\张 良,靳玉乐(4)

课程实践哲学的逻辑分析\李孔文(10)

■ 教材研究

我国教材建设的实践历程和发展经验\曾天山(17)

从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势\柳叶青(24)

■ 教学理论与方法

设计型学习:内涵、价值及应用模式\曹东云,邱 婷(31)

中小学教师差异教学设计观念与行为研究

——基于1929份调查问卷的探索性分析\刘 岗(37)

■ 学科课程教材与教学

阅读能力内涵演变及高考语文的应对策略

——高考40年语文阅读能力考查轨迹梳理及问题分析\赵静宇(43)

我国数学教科书语言维度的意识形态分析\褚小婧,张维忠(50)

论小学数学教案中的过程设计与呈现\甘火花(57)

中学德育学科教学论百年发展史探究\孟庆男,任 翠(64)

学科体系视角下的中小学英语课程衔接研究\武 成(71)

专家型教师视角下的化学学科核心素养

——基于扎根理论的质性研究\宋 怡,丁小婷,马宏佳(78)

高中信息技术学科信息意识素养解读及教学建议\解月光,杨 鑫(85)

■ 教师教育

关于以教育领域供给侧改革助推乡村教师专业发展的思考\周 昆(91)

试论我国区县教研室职能的持存与流变\徐梦杰,曹培英(97)

教师培训需求分析模式研究

——基于“教师专业标准”的探讨\张海珠(104)

■ 研究与借鉴

科学课堂上的“探究”与“实践”有何不同\肖思汉,William A.Sandoval(110)

芬兰《国家基础教育核心课程》小学数学特点分析与借鉴\唐彩斌(116)

■ 本刊2017年总目录(122)

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