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2017年第6期

《课程·教材·教法》2017年第6期(总第404期)

目  录

■ 特稿

从课程论到课程学:课程理论发展的必然逻辑……廖哲勋(4)

■ 教材研究

论教科书的文本逻辑与生活逻辑……李功连(13)

小学教科书插图的科学性和适用性研究 蓓(19)

■ 翻转课堂研究

“翻转课堂”的理论辨析与实践解读……包雷,李彦花,严文法(25)

“翻转课堂”四问

——兼论没有微课也能实现课堂翻转纪德奎,郭炎华(32)

“反转”还是“生成”:“翻转课堂”的教学哲学考察张晓洁(38)

■ 学科课程教材与教学

语文核心素养视野中的群文阅读倪文锦(44)

关于数学知识理解的再研究李光树(49)

高考英语综合性写作构念研究张新玲,张思雨(56)

整合性STEM教育理念下的课程改革初探……谢 丽,李春密(63)

小学科学微课程开发的设计与实践运用模式研究……高 翔,叶彩红(69)

我国特殊教育学校体育与健康课程标准的研制……金 梅,沈剑辉,胡 滨(75)

小学中低年级开设信息传播素养课程的探索段 鹏,谷 悦(80)

■ 教师教育

适应与超越:教师专业发展的梯度与理路杨 鸿,周永平,朱德全(86)

教师专业知识转化新探田良臣,王燕芳(94)

基于职前教师TPACK发展的课程建设

——以学科教学(生物)专业“TPACK发展训练”课程为例……郑晓蕙,陈曦乐(100)

■ 研究与借鉴

以人文促教化:我国传统儒学课程考辨杨明全(106)

民国时期中学校编教材探索及启示吴小鸥,李 想(112)

指向核心素养的美国阅读教学新趋向……李金云,李胜利(119)

■ 书评

教师课程观至关重要

———评苏强的《教师课程观研究》吕 达(126)

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