2017年第6期
《课程·教材·教法》2017年第6期(总第404期)
目 录
■ 特稿
从课程论到课程学:课程理论发展的必然逻辑…………………………廖哲勋(4)
■ 教材研究
论教科书的文本逻辑与生活逻辑…………………………………………李功连(13)
小学教科书插图的科学性和适用性研究…………………………………张 蓓(19)
■ 翻转课堂研究
“翻转课堂”的理论辨析与实践解读…………………包雷,李彦花,严文法(25)
“翻转课堂”四问
——兼论没有微课也能实现课堂翻转…………………………纪德奎,郭炎华(32)
“反转”还是“生成”:“翻转课堂”的教学哲学考察………………张晓洁(38)
■ 学科课程教材与教学
语文核心素养视野中的群文阅读…………………………………………倪文锦(44)
关于数学知识理解的再研究………………………………………………李光树(49)
高考英语综合性写作构念研究…………………………………张新玲,张思雨(56)
整合性STEM教育理念下的课程改革初探………………………谢 丽,李春密(63)
小学科学微课程开发的设计与实践运用模式研究……………高 翔,叶彩红(69)
我国特殊教育学校体育与健康课程标准的研制……金 梅,沈剑辉,胡 滨(75)
小学中低年级开设信息传播素养课程的探索…………………段 鹏,谷 悦(80)
■ 教师教育
适应与超越:教师专业发展的梯度与理路…………杨 鸿,周永平,朱德全(86)
教师专业知识转化新探…………………………………………田良臣,王燕芳(94)
基于职前教师TPACK发展的课程建设
——以学科教学(生物)专业“TPACK发展训练”课程为例……郑晓蕙,陈曦乐(100)
■ 研究与借鉴
以人文促教化:我国传统儒学课程考辨…………………………………杨明全(106)
民国时期中学校编教材探索及启示……………………………吴小鸥,李 想(112)
指向核心素养的美国阅读教学新趋向…………………………李金云,李胜利(119)
■ 书评
教师课程观至关重要
———评苏强的《教师课程观研究》……………………………………吕 达(126)