自2001年我国初中物理进入新的课程改革以来，课程改革已走过了10个年头。10年来我国中学物理教育界的广大同仁按照新的教育理念不断探索、实践、创新，无论在教学理念的学习及完善，还是在教学实践的探索、创新上，都取得了一些可喜的成绩。特别是在探究式学习和教学方面，认识上对探究学习理论的了解越来越多，也越来越认可；实践上也有了越来越多的办法，具体的方法也越来越符合我国初中物理教育的实际。

　　为了及时的了解和交流这方面的信息，我们特意组织有关人员将探究式学习及教学方面的一些理论认知重新梳理、整合、提炼，同时也是一些实践操作挑选、集锦在一起，最后编写了《初中物理探究教学的理论与实践》一书。

　　此书分四个部分：第一部分是“初中物理探究教学的理论综述”，这部分主要是把探究学习的理论发展、教学原则、学习评价等方面的内容重新整理加工，以便教师查找、参考；第二部分是“人教版初中物理教材中科学探究的设计”，这部分主要由教材编者将教材中主要的探究编排详加说明，以便教材使用者更好地了解教材、使用教材；第三部分是“初中物理探究式教学设计案例”，这部分是教学第一线的老师探究式教学的优秀案例，供老师们参考；第四部分是“初中物理科学探究课题研究及论文”，这部分是将一些老师近几年来与科学探究有关的优秀研究课题及论文挑选出来、整理在一起，供老师们了解、参考。

　　此书第一章第一节“科学探究与探究式教学”内容有彭前程编写，第二节“物理教学中探究式教学的原则”由邢红军编写，第三节“科学探究学习评价”由黄恕伯编写。第二篇由杜敏、张颖、孙新、谷雅慧、付荣兴、苗元秀、彭征、金新喜编写。第三篇、第四篇编写者见每篇文章。

　　尽管这10年来我国的基础教育改革取得了一些成绩，但是应该说还有许多问题需要我们不断地探索。探索永无止境，让我们为我国教育事业的发展添砖加瓦，不断“探究”！

　　课程教材研究所  物理课程教材研究所开发中心

　　2009年11月17日