第一篇　凝练生物学学科核心素养

　　第一章 生命观念

　　第一节 什么是生命观念

　　第二节 凝练生命观念的两个维度 

　　第三节 生命观念的基本内涵 

　　第四节 生命观念各要素之间的关系

　　第五节 建立生命观念的途径和措施

　　第二章 科学思维

　　第一节 科学思维的定义及特征 

　　第二节 常见的科学思维方法

　　第三节 生物学特有的科学思维

　　第三章 科学探究

　　第一节 科学探究的本质和基本流程

　　第二节 科学方法和探究技能

　　第三节 科学探究在概念建构中的重要作用

　　第四章 社会责任 

　　第一节 社会责任的内涵 

　　第二节 与生物学有关的社会责任

　　第三节 培养社会责任的逻辑基础

　　第四节 生物学学科核心素养内涵之间的关系

　　第二篇　基于生物学学科核心素养的教学 

　　第一章 理解教材在发展核心素养方面的设计和做法

　　第一节 依托生物学知识建立生命观念

　　第二节 建构概念是教材内容的主要呈现形式

　　第三节 在建构概念中发展科学思维

　　第四节 重视科学探究活动

　　第五节 全面渗透社会责任意识

　　第六节 在练习中考查和提升核心素养

　　第七节 创设真实的任务情境发展核心素养 

　　第二章 教学目标的确定 

　　第一节 从三维目标到核心素养目标 

　　第二节 基于生物学学科核心素养目标的设计

　　第三章 情境的作用和类型

　　第一节 情境在发展核心素养中的作用 

　　第二节 生物学科中的情境类型 

　　第三节 情境教学中应注意的问题

　　第四章 教学策略和方法的运用

　　第一节 建构概念策略 

　　第二节 问题驱动策略

　　7第三节 模型建构策略

　　第四节 实验探究策略 

　　第五章　发展生物学学科核心素养的教学案例

　　第一节　建构重要概念的教学案例

　　第二节　建立生命观念的教学案例

　　第三节　训练科学思维的教学案例

　　第四节　开展科学探究的教学案例

　　第五节　提升社会责任的教学案例

　　第六节　发展综合素养的教学案例

　　第三篇　指向生物学学科核心素养的评价

　　第一章　评价要指向学科核心素养

　　第一节　国家意志的要求

　　第二节　评价要引导课堂教学的方向

　　第二章　生物学学科核心素养的评价内容

　　第一节　生命观念的测评

　　第二节　科学思维和科学探究的测评

　　第三节　社会责任的测评

　　第四节　生物学学科核心素养的综合测评

　　第三章　考查生物学学科核心素养的技术手段

　　第一节　情境的选择和使用

　　第二节　考查的层次和要求

　　第四章　优质生物学试题的特质及分析

　　第一节　优质生物学试题的特质

　　第二节　优质生物学高考试题精选及分析