佳作荐读

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2025年第12期　德育教材纵向衔接的生活化叙事特征分析以小学统编道德与法治教材为例杨淑雯　吴　静
2025年第12期　区域推进学生综合素质评价的时代价值与实践路径王洪席　张程理
2025年第12期　学习中心课堂：内涵、模式与实施策略毛齐明
2025年第12期　从原点出发：大单元教学的设计与实施路径卢　臻　崔　玲
2025年第12期　意象·情节·叙事:初中统编历史教材关于中华民族的抗战书写黄坤涛　王芷凡　郑　刚
2025年第11期　指向科学思维培养的社会主题内容教学建议王维臻
2025年第11期　基础教育两种教学形态的学习机理阐释与整合金　鸿　叶　波
2025年第11期　义务教育劳动课程学生劳动素养测评的实践探索蒋雄超
2025年第11期　大概念统摄的小学语文大单元表现性评价的设计与实施黄明贞　余云坚　李　刚
2025年第11期　物理教科书插图的教学功能及实现策略何　晓　胡扬洋
2025年第10期　公共参与核心素养视域下“体验式思政课”的教学探索许开红
2025年第10期　基于学习进阶理论的单元作业设计理论搭建与实践路径王　茜　朱文辉
2025年第10期　做好统编小学道德与法治三年级新修订教材的教学衔接孙　静　刘　形
2025年第10期　中学历史教学如何落实中华优秀传统文化教育刘雅雯　郑　林
2025年第10期　基于智慧课堂的初中数学差异化教学策略陈佳敏　周玉俊
2025年第9期　文体视域下的小学语文单元整组教学邹渭灿
2025年第9期　情境学习理论视域下博物馆资源与初中思政课教学实效性的耦合路径张永刚　杨宇婷
2025年第9期　教师与作业关系的反思与重构张抗抗
2025年第9期　基于项目式学习的初中英语单元整体教学张　凯
2025年第9期　“双减”背景下小学数学课程改革的实践路径谭春兰　李　军　叶延武

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