佳作荐读

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2026年第1期　助学系统在提高阅读速度中的功能指向及使用建议郑　艺
2026年第1期　“快乐读书吧”整本书阅读项目化课程建构与实践研究易　杨
2026年第1期　长句朗读的教学价值与实践策略姚　媛
2026年第1期　小学语文习作单元整体教学的逆向设计探索杨伟燕
2026年第1期　语文学科文化自信培育的学理阐释董蓓菲
2026年第1期　儿童诗教学的审美路径构建陈泉堂　王红梅
2026年第1期　探析童话教学之“趣”陈　莉
2025年第12期　核心素养视域下统编小学语文教材插图的美育功能周彦萌　杜学元
2025年第12期　修订版统编小学语文教科书三年级“梳理与交流”栏目的功能定位、教学原则……林雪玲
2025年第12期　基于阅读提问策略的教学优化路径黄心怡　郭雨晴　易　进
2025年第12期　认知弹性理论视域下小学语文跨学科学习的价值审视与教学探索郝晓芳
2025年第12期　论小学语文教科书文本语言的构成要素、功能及特点陈先云
2025年第11期　小学语文习作评价标准的制订要点叶丽新　丁圣俊
2025年第11期　低年段教科书叙事性文本单元的修订变化、修订价值与教学路径王林慧
2025年第11期　“双减”背景下关于小学语文作业家校协同的调查与建议帅　菁　姜馨竹
2025年第11期　统编小学语文教科书一年级上册拼音单元修订研究刘瑞莲　王语涵　赵蓉蓉
2025年第11期　激趣·思辨·赋能：整本书阅读教学的立体化实践路径华春燕　管　君
2025年第10期　统编小学语文教科书三年级上册从“写话”到“习作”的平稳过渡张　沛
2025年第10期　看图写话主旨理解的认知影响因素分析及教学建议颜　娜
2025年第10期　低年级识字教学的几点建议徐　轶

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