佳作荐读

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2025年第12期　核心素养视域下统编小学语文教材插图的美育功能周彦萌　杜学元
2025年第12期　修订版统编小学语文教科书三年级“梳理与交流”栏目的功能定位、教学原则……林雪玲
2025年第12期　基于阅读提问策略的教学优化路径黄心怡　郭雨晴　易　进
2025年第12期　认知弹性理论视域下小学语文跨学科学习的价值审视与教学探索郝晓芳
2025年第12期　论小学语文教科书文本语言的构成要素、功能及特点陈先云
2025年第11期　小学语文习作评价标准的制订要点叶丽新　丁圣俊
2025年第11期　低年段教科书叙事性文本单元的修订变化、修订价值与教学路径王林慧
2025年第11期　“双减”背景下关于小学语文作业家校协同的调查与建议帅　菁　姜馨竹
2025年第11期　统编小学语文教科书一年级上册拼音单元修订研究刘瑞莲　王语涵　赵蓉蓉
2025年第11期　激趣·思辨·赋能：整本书阅读教学的立体化实践路径华春燕　管　君
2025年第10期　统编小学语文教科书三年级上册从“写话”到“习作”的平稳过渡张　沛
2025年第10期　看图写话主旨理解的认知影响因素分析及教学建议颜　娜
2025年第10期　低年级识字教学的几点建议徐　轶
2025年第10期　在民间故事教学中建构中华优秀传统文化认知图式路小兰
2025年第10期　识字对策：对汉字情韵美的教学把握曹明海
2025年第9期　语文教材中传统文化经典作品的编选与教学朱于国
2025年第9期　统编语文三年级教材使用的衔接建议余　琴
2025年第9期　小学语文低年段字源识字教学的内涵、价值与实施策略孙彩霞　黄新意　郭芷妍
2025年第9期　学段衔接能力进阶——三年级上册统编小学语文教材修订要点柳美彤
2025年第9期　“教—学—评”一体化的“硬化”现象讨论韩吉旺

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