佳作荐读

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2025年第2期　基于“表达与交流”的口语教育：历史演进、多维观察与发展路径张心科
2025年第2期　文体意识观照下“以读为要”的古诗教学探究张陆慧　刘　婷
2025年第2期　致力单篇教学，开启古典名著整本书阅读王继玉　李春梅
2025年第2期　借用学情资源，立足读写结合，遵循“教一学一评”马益彬
2025年第2期　对话理论在阅读教学中的运用付雪婷
2025年第1期　在真实有效的情境中提升学生的习作能力刘列平　李海容
2025年第1期　发挥语文课程育人功能　落实语文课程标准理念柯孔标
2025年第1期　立足文体，在情感探寻中提升阅读能力何小青　张立军
2025年第1期　语文学科落实课程育人的路径与策略陈先云
2024年第12期　基于学业质量标准的一年级语文学业述评张幼琴　祁渝芳
2024年第12期　单篇课文教学中学习任务的审思与重构张启道
2024年第12期　搭·创·拓：简要复述教学的有效路径钱　萍
2024年第12期　统编小学语文教科书单元导语页的教学价值、教学流程及实施策略黄晓迪
2024年第12期　“语文”一词的由来与最早的“语文课本”郭　戈
2024年第11期　教科书使用现状的研究维度向　瑞
2024年第11期　细化、转化、可视化邵巧治
2024年第11期　指向文化自信培养的小学古诗教学：隐忧与化解马云静
2024年第11期　语文学习活动设计与实施的策略探究：基于高度、深度与效度的考量刘红强
2024年第11期　试谈字用语境在小学识字教学中的布设程　荣
2024年第10期　学习方式变革的核心要义：让学习真实发生徐承芸

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