英国教育思想之演进

《英国教育思想之演进》全面梳理了英国教育思想演进历程中出现的人文主义教育思想、绅士教育思想、空想社会主义教育思想、科学教育思想、古典教育思想、功利主义教育思想、民众教育思想、新教育思想和分析教育哲学思想等九个教育思想流派。《英国教育思想之演进》对各流派产生的社会背景，代表人物的生平、著作和思想，以及各流派的特点与影响分别进行了阐述、分析和评价，揭示了英国教育思想演进的历史轨迹及特征。《英国教育思想之演进》是国内笫一部系统研究英国教育思想演进历程的学术专著，具有论点鲜明、资料翔实和文字流畅等特点。《英国教育思想之演进》可供高等院校教育专业师生阅读，也可作为中小学校长、幼儿园园长和教师培训用书，还可供外国教育史、比较教育研究者参考。

朱镜人，1949年生，上海崇明人。1986年毕业于河北大学，获教育学硕士学位。1991年10月-1992年10月在英国伦敦大学教育学院做访问学者，2001年8月-2002年2月在英国布里斯托尔大学教育研究生院做高级访问学者，1999年4月-1999年5月在美国马里兰大学教育系进修。现任合肥师范学院教师教育研究中心教授、安徽新华学院大学生素质教育研究中心研究员、安徽大学高等教育研究所硕士研究生导师。兼任安徽省社会科学界联合会委员、安徽省教育学会副会长、安徽省教育学会教育史专业委员会理事长。曾任合肥师范学院教育系主任。主要著作有《外国教育思想简史》（主编）、《外国教育经典解读》（第二主编）、《西方教育问题史》（副主编）、《外国教育思想史》（副主编）、《西方教育思想史》（参编）、《外国高等教育史》（参编）、《中国教育大百科全书》（参编）、《希腊的学校》（译著）、《伟大教育家的学说》（第一译者）等多部。在《比较教育研究》、《高等教育研究》等学术刊物上发表论文70余篇。

《英国教育思想之演进》：

其五，知识和学问可以给人带来乐趣和喜悦。他认为，知识和学问给人带来的快乐远远超过感官上的快乐。他引用诗人卢克莱修①的话说：“如果我们的心灵在确定的真理中安家、歇息、巩固，并由此发现和注意到他人头脑中的错误、混乱、辛劳、徘徊，那是一种无可比拟的乐事。”②

培根的知识价值论有一个明显特点，即强调了知识的实用价值。他在《学术的进展》中总结道：“我们认为，知识和学问的价值在于人们最渴望得到的不朽或延续，正是人们渴望不朽的愿望促使人们繁衍后代、修建房屋、养育子女；……不朽的渴望还铸就了回忆、名声、颂扬；实际上，人类其他各种愿望也正是来源于对不朽的追求。”③在《新工具》中，他进一步强调“人类知识和权力合一”④。他的知识价值观使后人获得重要启发，“知识就是力量”这句著名格言开始流传，格言的创造者当属培根。⑤英国哲学家罗素在其所著的《西方哲学史》中客观地评价了培根知识论的意义：“一般认为他是‘知识就是力量’这句格言的创造者；虽然以前讲过同样话的也许还有人在，他却从新的着重点来讲这格言。培根哲学的全部基础是实用性的，这就是借助科学发现与发明使人类能制驭自然力量。”⑥

（3）知识的种类。

培根是近代科学分类的先驱者。“他的科学分类不仅考虑到它们的差异，而且也考虑到它们的本质的统一。他说：‘各门知识就像相会在树干上的一棵树的诸多树枝一样。’”⑦

按照培根的意见，人类知识可以分为三类，即历史、诗歌和哲学，分别对应人类的三种理解能力：“历史对应记忆，诗歌对应想象，哲学对应理智”①。

历史又可以分为自然史、社会史、宗教史、学术史。其中，自然史又可以分普通的自然史、变异的自然史和加工过的自然史三类。其中加工过的自然史又可分为生物史、奇异史、技术史。社会史又可以分为三种，即记事杂录（主要含回忆录和档案）、完美的历史（编年史、传记和纪事）、古代逸史（传说、古书残余等历史的残余或片段）。宗教史分为普通的教会史、预言史（含预言和预言的实现）和天意史（记述上帝已显示出的意旨和秘密的意旨之间的应合）；学术史用来记载历史人物的言辞，包括演说、书信和格言三类。

诗歌是一种语言艺术，在培根看来，可以分为叙事诗歌、写景诗歌和寓言诗歌三类。其中，叙事诗歌是对历史的诉说，涉及的题材往往包括战争、爱情、欢乐等；写景诗歌是一种视觉性的历史，强调真实形象地描写人的行为；寓言诗歌含有劝诫，古代运用得比较多，如《伊索寓言》。

哲学分为神学、自然哲学和人文学科。其中，神学又称圣神哲学和自然神学。自然哲学分物理学、形而上学和数学。其中，物理学分为三部分，“第一部分的学说涉及世上万物的结构或构造；第二部分的学说涉及事物的原理或起因；第三部分学说涉及事物的变化和特殊性”②。前两部分研究联合的或集成的自然现象，后一部分研究特殊的、分散的或孤立的自然现象。形而上学研究形式和目的的原因，即对物质存在的本质形式及其目的原因的研究，培根认为，“对形式的寻求是最值得进行的探索”③。数学虽然是自然哲学的一个重要组成部分，但在培根看来，将其作为形而上学的一个分支来看待更合适些。