目录
前言1
第一章导论1
第一节教学活动的人本化缺失 / 2
第二节教学活动与哲学人类学 / 14
第三节教学活动的相关概念 / 23
第二章教学活动的历史特性及其检视(上) / 34
第一节教学活动的历史特性 / 35
第二节教学活动的自然性及其检视 / 38
第三节教学活动的理性及其检视 / 49
第三章教学活动的历史特性及其检视(下) / 59
第一节教学活动的感性及其检视 / 59
第二节教学活动的功利性及其检视 / 64
第三节教学活动与人性假设 / 70
第四章教学活动发生的哲学人类学考察 / 75
第一节教学活动的起点在于人类的生存 / 76
第二节教学活动的目的指向人的生成 / 93
第三节教学活动的首要规律需要遵循人类本性 / 100
第五章教学活动的人本化表征 / 108
第一节教学目的面向人的完整长生成 / 108
第二节教学主体是类主体 / 113
第三节教学内容是中介 / 118
第四节教学时空是载体 / 125
第五节教学方式具有生活化特质 / 134
