目录
学者本色，大师风范
一任钟印先生生平及教育学术贡献（代前言）/杨汉麟·…（1）
第一编马克思主义教育理论研究
异化理论的历史与现状…（3）
《巴黎手稿》与新教育观的萌芽…（14）
马克思主义关于人的全面发展的理论…（33）
马克思、恩格斯论知识的价值和知识分子的属性…(45）
马克思、恩格斯对巴枯宁的蒙味主义的批判…(51）
《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》中的教育问题
纪念马克思逝世一百周年…（58）
列宁教育论著中的几处误译…（68）
还经典著作以本来面目
——批判“四人帮”篡改马列教育论著的罪行…（72）
第二编外国教育史研究
略论教育的起源
——兼评米定斯基的“教育起源于劳动”说…（83）
原始社会的教育…（89）
古代波斯的教育思想…(106）
昆体良评传…(119）
略论夸美纽斯教育思想的几个特点…(143）
论夸美纽斯的开创性历史贡献
——纪念夸美纽斯诞辰400周年…(151）
智者千虑，偶有一失
——略评黑格尔《哲学史讲演录》中的几处史实错误…（165）
美国高等教育的开路先锋
哈佛大学建校350周年…（170）
杜威简论…(175）
裴斯秦洛齐与当代教育…(186）
第三编中国教育史研究
试论“有教无类”
——评《论语新探》…(193）
论抗日战争时期陕甘宁边区的两次教育改革…(207）
毛泽东新民主主义教育观的历史演进与现实意义…（219）
论邓小平关于社会主义社会初级阶段的教育思想…(227）
杨贤江与教育史研究…(248）
一部有益的生活教科书
——读《杨贤江全集》…（254）
第四编中外教育比较史研究
关于人类最早的学校产生于何时何地的一点思考…（263）
中西最早教育文献的比较分析…(269）
古代东方是世界文化教育的发源地…(276）
孔子和苏格拉底教育思想比较…(301）
第五编教育史著作序言、结语
《中国教育发展史》序…（373）
《外国幼儿教育史》序…（379）
《陈炳文教育论文选集》序…(384）
《西方教育学名著提要》前言…（387）
新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着教育改革和发展的深入进行，我国教育科学研究取得了丰硕的成果。教育理论界不少学者在理论研究与学术实践中进行了艰辛的思考与探索。他们学风正派，治学严谨，几十年如一日追求真理，坚持真理，坚持科学精神，坚持理论与实践相结合。他们的精辟见解大都集中反映在凝聚着他们心血的一部部鸿篇巨制和大量学术论文之中。
系统、科学地总结新中国成立以来，特别是改革开放以来教育理论的研究成果，对于廓清教育理论研究的发展过程，从过去的经验中吸取精华、揭示规律，为今后的教育研究提供参考与借鉴，促进我国教育科学的发展具有重要的意义。为此，中国教育学会教育学分会组织编选了20卷本中国当代教育学家自选集《中国当代教育论丛》（简称《论丛》），由人民教育出版社正式出版。《论丛》经国家新闻出版总署批准，列为国家重点图书出版规划项目。在新中国成立65周年及中国教育学会教育学分会成立35周年之际，我们决定组织编选新时期教育学家自选集，定名为《中国当代教育学家文库》（简称《文库》）。《文库》是《论丛》的继续，与《论丛》相得益彰、互为补充。《论丛》已收录的，《文库》不再收录。
新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着教育改革和发展的深入进行，我国教育科学研究取得了丰硕的成果。教育理论界不少学者在理论研究与学术实践中进行了艰辛的思考与探索。他们学风正派，治学严谨，几十年如一日追求真理，坚持真理，坚持科学精神，坚持理论与实践相结合。他们的精辟见解大都集中反映在凝聚着他们心血的一部部鸿篇巨制和大量学术论文之中。
系统、科学地总结新中国成立以来，特别是改革开放以来教育理论的研究成果，对于廓清教育理论研究的发展过程，从过去的经验中吸取精华、揭示规律，为今后的教育研究提供参考与借鉴，促进我国教育科学的发展具有重要的意义。为此，中国教育学会教育学分会组织编选了20卷本中国当代教育学家自选集《中国当代教育论丛》（简称《论丛》），由人民教育出版社正式出版。《论丛》经国家新闻出版总署批准，列为国家重点图书出版规划项目。在新中国成立65周年及中国教育学会教育学分会成立35周年之际，我们决定组织编选新时期教育学家自选集，定名为《中国当代教育学家文库》（简称《文库》）。《文库》是《论丛》的继续，与《论丛》相得益彰、互为补充。《论丛》已收录的，《文库》不再收录。
