目录
第一编 总论
试论教育思想和教育制度的创新
教育研究要为教育创新作出更大贡献
应对入世：全面提高教育国际竞争力
WTO与中国教育
树立新的教育理念 迎接加入WTO的挑战
社会转型与教育的重新定位
也谈更新教育观念
关于我国教育发展战略调整的若干思考
编制云南教育事业“十五”计划若干问题的思考
第二编 教育基本理论与教育史
人的主体性与主体性教育
论“以人为本”和“育人为本”的教育观——再论教育的出发点问题
教育研究应研究什么样的“问题”——兼谈“真”问题的判断标准
以“有涯”追“无涯” 以“严谨”求“真知”——翟葆奎教授谈治学
重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二
政策型研究者和研究型决策者
当前教育理论研究若干问题的思考
内容介绍
《中国教育科学2003》内容简介：党的十六大报告把理论创新放在十分重要的位置。在总结我党自十三届四中全会以来十三年基本经验的部分，把“不断推进理论创新”作为第一项基本经验；在如何全面贯彻好“三个代表”重要思想部分，又把“与时俱进”“不断开拓”“理论发展的新境界”放在第一条。为什么理论创新被提到如此重要的地位？对此，十六大报告明确指出：“只有这样，党的思想理论才能引导和鼓舞全党和全国人民把中国特色社会主义事业不断推向前进。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。”
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