中国教育科学（2016年第4辑）

《中国教育科学（2016年 第4辑）》是大型教育理论学术论文集，其主要宗旨是向海内外全面展示我国教育科学研究的新理论成果，弘扬教育学术，繁荣教育科学，深化教育理论研究，服务中国教育改革发展。它以专心教育学术为定位，以注重深入研究为特色，以促进理论创新为追求；是发布和展示中国教育科学研究成果、宣传和推广教育思想理论、交流和沟通教育科研信息的重要平台。

《中国教育科学（2016年 第4辑）》：

在这里，可以发现巴赫金对于学校课余休息生活的深刻洞察。在巴赫金的眼中，这种一般处于节日期间的学校课余休息活动，具有为诙谐、玩笑、物质一肉体生活所规定的一切节日的特权，而这些节日的特权在中世纪正是狂欢生活才具有的特权；换言之，学校和大学的课余休息活动具有狂欢节日所具有的一切特权。同时，巴赫金认为，“学校的难题”、“学校的规章”将人们置于沉重的压迫与束缚之中，它们总是化身为“永恒的”、“稳固的”、“绝对的”、“不可变更的”，而这样一些禁锢的范畴带给人们的是压迫。但是，在课余休息和节假日时，人们可以从世界观的全部官方体系中，从学校的难题和规章中挣脱出来而得到放松与休息，从“不可变更的”等等诸如此类的禁锢范畴中解放出来；人们准许自己把一切都变成为玩笑的对象，在欢声笑语中重新审察世界和感受生活。实际上，巴赫金也谈到了中世纪的人们所过的“两种生活”，认为这样的两种生活在人们的行为世界里并不矛盾。

在某种程度上，我们也可以借用巴赫金的视角，将我们的学校生活一分为二，一种是服从学校秩序与常规的严肃封闭的制度生活，一种是通常在节日期间的课余休息时的狂欢生活。在日常的制度生活中，我们的身体服从权力、等级、地位等等封闭守旧的角色，我们的心灵局限于“绝对的”、“永恒的”、“不可变更的”等等禁锢压抑的范畴。而在狂欢生活中，我们从身体到心灵都极度地无限地开放，不受任何约束，以最肆无忌惮的方式张扬着生命的鲜活存在，一切都变得轻松愉悦起来，因为，我们不只有现在，我们更有未完成的将来。