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南国农 我与电化教育：旧事追忆
钟志贤 南国农先生对我国教育技术学的贡献
教育学原理
侯怀银 王霞改革开放以来中国教育学研究之路
董标卢 梭悖论——“教育学形态”的案例研究
教育科研
曾天山 新中国教育科研的发展历程与本土特色
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郭戈 西方兴趣教育思想之演进史
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余小茅 建构书香中国的理论探索与实践路径
学术动态
中国教育学会教育学分会第六次会员代表大会综述
内容介绍
《中国教育科学（2013年第1辑）》主要收录能反映我国教育科学专业领域前沿，对教育学科和专业建设具有重要推动作用的学术文章。宗旨是全面展示我国教育理论的发展状况和教育科学研究的成果，反映我国教育科学理论研究与教育改革成果，探讨有中国特色的社会主义教育理论体系。
作者简介
精彩书摘
第二，专业能力不断增强。
“九五”末以来，以全国教育科学规划重点课题为引领，对我国社会发展中的重大教育问题展开深入研究，不仅取得了重大理论成果，而且在重大教育问题决策与教育教学改革方面卓有成效。涌现出如《美国科学教师专业发展标准及其启示》、《高校贫困生就业思想与就业现状的调查与分析》、《科学教育与人文教育相融合探析》等学术论文，出现如《教育大国崛起》、《改革开放30年中国教育重大历史事件》、《改革开放30年中国教育重大理论成果》学术著作，不仅丰富了当前教育发展中的重大理论，而且为教育决策提供了有益参考。
第三，基于理论与实践相结合的研究导向，更多的科研课题围绕重大社会实际问题展开，提出相应的问题解决方案。如袁振国主持的国家社会科学基金重点课题“转型期重大教育政策问题案例研究”，以全面建设小康社会为思想基础、以社会和谐发展为理论指导、以现代化建设需要为现实依据，梳理了我国教育的突出问题，如地区差距明显——中部凹陷、城乡差距明显、阶层差距加大以及类别差距明显等，进而提出了消除贫困作为教育政策优先考虑目标，以及确立大众取向的教育政策。叶澜的“新基础教育理论及推广性、发展性研究”建立在社会转型期学校变革的背景下，从事理论与实践紧密结合的创造性研究，围绕学校转型问题，提出了创建新基础教育理论和21世纪新型学校目标。该研究通过对基础教育改革深入系统的研究，不断改变师生在学校生活中的生存方式，使学生成事成人。
第四，社会影响不断扩大。在一批批教育科研课题的带动下，经过科研人员的不懈努力，学术研究同社会实际问题紧密结合，对社会教育改革与发展产生了重要影响，通过政策咨询、学术交流以及改革实践等途径，促进教育改革决策，引领教育教学观念，推动教育教学改革。特别是一批杰出的科研人员为高层决策献计献策。
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