2017年第3期

目　录

■ 名师开讲

“ 问 ” 在存疑处 ，“ 道 ” 取获益中

——— 对地理教学与测评中 “ 问 ” 的思考 \邵 　 英 ( 4 )

共享地理追 “ 问 ” 中的思辨美

——— 感悟邵英老师的地理之 “ 问 ” \岳志杰 ( 9 )

■ 与教材编者面对面

整体把握 　 重点突破

——— 部编语文一年级下册教材分析与教学建议 ( 上 ) \熊宁宁 ( 12 )

■ 课程与教材

论儿童与社会中心取向课程整合的发展 \王 　 飞 　 王晓诚 ( 17 )

数学思维方式视角下的教科书例题比较研究

——— 以中国和新加坡教材二次函数章节中的例题为例 \张定强 　闫佳洁 ( 21 )

■ 我用教材

巧用思维导图 　 优化美术教学

——— 以 《 凝练的视觉符号 ——— 标志设计 》 一课为例 \郑宝珍 ( 25 )

乘着歌声的翅膀

——— 小学班级合唱教学中声音训练教材的组织与创编实践 \传凤莲 ( 30 )

■ 课本里的国学

古礼 、 古地与古句出新

——— 中学语文教学古诗中的 “ 送别文化 ” \孙雨晴 　 李 　 山 ( 34 )

■“第六届基础教育改革与发展论坛”获奖论文选登

独立学习的内涵 、 优势与操作路径 潘丽瑜 ( 37 )

备课组四段式主题校本教研的实践探索 \黄平生 　 陆 　 绮 ( 41 )

立足生本课堂 　 建构本真物理 \张俊如 ( 45 )

■ 语文教学

走进经典阅读 　 提高写作能力 \何承正 　 徐勋贵 ( 49 )

新闻通讯类文体的教学误区和对策 \李宏发 ( 52 )

教学设计要有一点 “ 设计理念 ”

——— 以 《 扬州慢 》 同课异构为例 \陈鲁峰 ( 55 )

■ 数学教学

信息技术 ： 儿童数学思维的 “ 摆渡船 ” \周秋英 ( 58 )

经历统计活动过程 ， 发展数据分析观念

——— 以 “ 数据的收集和整理 ( 二 )” 为例 \陆玲玲 ( 62 )

MKT 视角下的序言课教学 \席 　 阳 ( 66 )

■ 历史教学

历史教学的三层对话模式 \张汉林 ( 70 )

说好一节历史课之思考 \刘 　 波 ( 74 )

■ 好书推介

《 童年的秘密 》： 打开蒙台梭利教育思想宝库的钥匙 

——— 纪念蒙台梭利 “ 儿童之家 ” 创办 110 周年 \刘立德 　 张 　 璐 ( 77 )