2020年第1-2期

◎卷首语

1 以生为本，着力语文素养的整体提高 / 于 漪

◎理念·观点

名家讲堂

4 我和语文教学 / 于 漪

◎教材研究

教材解读

10 统编小学语文四年级下册教科书编排思路与教学建议 / 何 源

15 统编小学语文五年级下册教科书古典名著单元的解读与教学建议 / 柳美彤

21 统编小学语文六年级下册教科书编排思路与教学建议 / 熊宁宁 冯 颖

教材分析

27 关于综合性学习活动教学设计的一些建议 / 薛 峰

32 发挥教科书优势多线并进提升学生习作能力 / 马 兰

作家一席谈

36 译者漫谈叶赛宁诗歌的赏析 / 顾蕴璞

◎教学探索

实践与反思

38 统编小学语文教科书儿童诗教学策略浅析 / 刘 玉

43 统编小学语文教科书中传统文化内容的教学方法探寻 / 景洪春

49 小学语文中低段文本中的“对话提示语”教学策略 / 汝金强

53 把握标准，防止识字、写字教学混乱 / 韩素静

56 低年级集中识字教学策略的研究 / 冯云亭

61 统编教科书小学低年段词语积累方法探究 / 徐 玉

64 让低年级识字命题生动有趣 / 楼俏妹

69 统编小学语文教科书使用过程中存在的主要问题与教学对策 / 武翠萍

73 《找春天》的审美解码和朗读策略 / 黄 兰 黄 斌

77 紧扣想象要素提升语文素养

——以二年级下册第二单元整体教学设计为例 / 夏迎春 吕艳松

82 儿童散文的鉴赏与教学

——以《一匹出色的马》为例 / 冯发柱

87 强化目标意识用好统编教科书

——以三年级下册为例 / 曹利娟

92 适切的教学方法促进教学目标的达成

——《守株待兔》教学片段的思考 / 刘光月

96 当现代诗歌遇上综合性学习

——四年级下册第三单元编排解析及教学建议 / 倪 鸣

103 在体会中获得真实丰富的阅读体验

——谈五年级下册第一单元语文要素的落实 / 王 露

108 结合学情巧用《阅读链接》培养学生思维的深刻性

——以《祖父的园子》为例 / 张 蕾

112 理解编者意图合理适度施教

——《景阳冈》教学反思 / 董 葳 李 铜

116 在游历中成长

——《骑鹅旅行记》导学 / 罗丹红

121 把握课堂教学设计激发学生写话兴趣

——以二年级下册为例 / 宋艳丽

125 从小学语文教科书想象作文的设计编排看学生创造能力的培养方法

——以三年级上、下册为例 / 于 澎

课外阅读指导

130 美丽的想象是可以实现的

——《一起长大的玩具》内容解读与阅读指导建议 / 叶 托

135 巧用方法，引着孩子走进寓言世界 / 廖丽萍

◎传统文化

古诗词赏析

142 诗情·画意·理趣——苏轼《惠崇春江晚景》赏析 / 白岚玲