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2019年第7-8期

《小学语文》2019年第7-8期(总第173、174期)

◎卷首语

1 语文教学与思维训练 /温儒敏

◎理念·观点

名家讲堂

4 小学语文中的“诗教” /温儒敏

10 语文教学视域下儿童文学阅读的若干关系 /曹文轩

◎统编义务教育小学语文教材国家级培训专辑

16 义务教育课程标准小学语文实验教材编制的回顾与思考 /陈先云

20 统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议 /何 源

33 统编小学语文教科书实用类习作的编排与教学建议 /常志丹

40 统编教材《快乐读书吧》栏目内容解析 /冯 颖

45 人教版与统编版教科书衔接处理建议 /余 琴

53 关注变化 选择路径 落实能力

——统编教材与人教版教材重复选文教学思考与实践 /沈晨芸

58 阅读策略教学衔接:遵循主线 立足教材 凸显整体

——以统编教材六年级上册第三单元为例 /凌 虹

63 统编教材与人教版教材习作内容编排序列对比略谈 /罗树庚

67 整体观照 有效融合

——统编教材“日积月累”缺失内容的补学策略 /林 敏

76 继往开来,谱写小学语文教学新篇章

——关于教材衔接与教学的几点建议 /李 亮

82 关于统编教材教学衔接的一些建议 /薛 峰

◎教材研究

教材解析

85 让美育从教科书生发

——统编小学语文教科书的美术设计和插图工作 /李宏庆

作家一席谈

91 谈谈《大青树下的小学》和《走月亮》的写作 /吴 然

95 童话,那颗晶莹的露珠 /鲁 冰

课外阅读指导

98 倾听作品的声音 播下童话的种子

——如何指导三年级学生阅读《安徒生童话》 /周 燕

◎教学探索

实践与反思

103 用好统编教材 体现语文教学价值 /马 兰

106 对统编教材读写能力体系编排的认知与教学改进

——以三年级上、下册教材为例 /冯发柱

112 正确理解语文要素和编排意图 切实提升学生的提问能力 /郭 蕾

117 统编教材阅读策略单元的编排特点与教学建议 /张 建

122 小学中低年段语文阅读教学中背景资料的引入方法探析 /孙 涵

126 巧用“一元化笔记” 指导学生积累素材 /杜春蕾

131 有效运用情境图 助推汉语拼音教学 /张 蓉

◎比较·借鉴

境外传真

136 美国英语课程标准中阅读标准译介 /雷 实

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