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2017年1~2期

目 录

◎卷首语

1 小学语文核心素养清单 \陈先云

◎理念·观点

名家讲堂

4 增强六个意识,教好部编小学语文教材 \陈先云

名家学术之旅

10 我的求学生涯 \顾明远

◎教材研究

新教材·新方法

16 夯实基础 螺旋式发展

  ——部编义务教育语文教科书一年级下册分析 \熊宁宁

23 部编义务教育语文教科书中传统文化元素探微 \张敏华

26 故事是用来讲的

  ——试教故事类《和大人一起读》的体会 \李 勇

文本解读

28 《冬阳·童年·骆驼队》与《城南旧事》:前现代的情感体验 \齐肇楠

作家一席谈

32 童年童诗 诗意成长 \钟代华

◎教学探索

实践与反思

35 基于语文核心素养的“1+N”式阅读探究 \姚国娟

40 浸润童趣 “悦读”童话

  ——以科普童话《偷看大王》的教学为例 \胡幼芬

45 小学生写作共同体教学模式探究 \徐红蕾 刘学伟

50 探寻读写结合策略,落实语言文字运用 \曹利娟

测试与评价

58 从文步分析的视角看小学生记叙文评价 \沈奕辰 崔 嵘

◎第二届小学青年教师语文教学观摩活动专栏

64 把握小学语文教育规律 推进课堂改革

  ——第二届小学青年教师语文教学观摩活动综述 \张 沛

现场课专家点评

69 关注教学内容和学生的学习,提升阅读教学质量 \易 进

75 小学语文课堂教学展望 \董蓓菲

77 定位教学需要关注课型 \郑 丹

80 回归语言学习 关注儿童经验世界 \余 琴

光盘课专家点评

83 乐于说,善于评

  ——评口语交际课《我们的小制作——纸杯变变变》 \姚 颖

86 内容实、重点明、方法活

  ——简评《欢庆》一课的教学 \丁 炜

88 一堂好课的四个要素:学段性、整体性、指导性、儿童性 \李明新

90 一堂求实求真的作文指导课

  ——《我真了不起》习作教学点评 \杨 屹

91 让阅读走向丰富和开阔

  ——《共读<俗世奇人>》一课评析 \帅晓梅

93 学段意识突出,教学方法扎实

  ——《伊索寓言》阅读教学点评 \常志丹

上课老师教学反思

94 “名著导读”的教学价值

  ——《鲁滨孙漂流记》教学反思 \王梁贤

98 “精神三变”

  ——《奇异的琥珀》教学反思 \李 松

101 紧扣结构 聚焦目标 习得方法

  ——《黄山奇松》教学反思 \王晶晶

104 删繁就简 突出重点

  ——《临死前的严监生》教学反思 \尚佩琦

107 夯实基础 重视“语用”

  ——《将相和》教学反思 \赵 挚

109 倾听学生有声与无声的语言

  ——《扁鹊治病》教学反思 \李 丽

112 在“ 联读”中感悟人物形象

  ——《将相和》教学反思 \杨 舸

115 学什么和怎么学是教学设计的核心

  ——《凡卡》教学反思 \袁淑芹

118 依据学情,创造性地使用教材

  ——以《敲门声响起》为例浅谈低年级口语交际情境创设 \欧义赐

122 发掘生活中的素材,学会自由表达

  ——《不一样的美食》教学反思 \王丽娟

124 发散思维,拓宽思路;言之有物,言之有序

  ——《记录生活》教学反思 \谭 伟

128 切实以学生为主体设计教学

  ——《写一个特点鲜明的人》教学反思 \朱莉莉

131 儿童立场:以你的方式抵达你的心灵

  ——《记一次体验活动》教学反思 \张维娜

134 把趣事的细节写具体

  ——《童年趣事》教学反思 \修 建

136 在生活化的交际情境中多向互动

  ——口语交际课《自我介绍》教学反思 \闫柏林

139 巧用情境 教而无痕

  ——口语交际课《劝说》教学反思 \刘 亚

142 教学需要创新

  ——《我想发明的机器人》教学反思 \王晓琳

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