2017年第11期

目　　录

■课程研究

课程透镜：问题透视与价值透射/成尚荣（4）

论本校课程建构/李臣之（11）

普通高中综合素质课程策划探讨/丁念金（19）

■教学理论与方法

教学洞察力：内涵、特征与策略/肖菊梅，李如密（26）

对话教学过程与原则新探

———论劳里劳德会话框架的要义及启示/金琦钦，洪一鸣，梁文倩　盛群力（33）

■学科课程教材与教学

文本解读的方向偏差、成因分析与出路探寻/石耀华（40）

少数民族学前幼儿汉语能力监测研究/赵晓非，张　君，王陆正（46）

清末民国小学识字教学方法的现代转型/张心科，郑国民（53）

6—14岁儿童概率概念学习进阶/何声清，巩子坤（61）

高中历史“空间观念”素养的教学分解/苗　颖（68）

我国科学教育研究热点、现状与启示/叶剑强，毕华林（74）

聆听的危机与挑战

———中国音乐教育的三个问题/陈孝余（81）

■教学技术研究

教学技术的生态失衡与伦理观照/穆建亚，辛继湘（88）

数字时代教师教学技术素养的反思与改进/时　伟，李　欢（95）

传统课堂教学的内涵及其技术突破/王　凯（101）

■教师教育

成为文化理解型反思性实践者：教师角色的新定位/程良宏（108）

■研究与借鉴

美国青少年问题行为干预课程的设置及启示/赵　茜，苏春景（115）

聚焦能力的法国数学课程标准分析及启示/陈月兰（122）