2017年第9期

目　　录

■核心素养研究

自学·议论·引导：涵育学生核心素养的重要范式/李庾南，祁国斌（4）

数学核心素养的内涵及其体系构建/吕世虎，吴振英（12）

学科核心素养培养：课程实施的价值诉求/吕立杰，韩继伟，张晓娟（18）

是“全面素养”还是“关键素养”

———基于课程改革方法论的核心素养概念追问/叶　波（24）

指向核心素养的学习目标研制/蒋永贵（29）

指向核心素养的表现性评价/周文叶，陈铭洲（36）

■教学理论与方法

教学经验的本质、概念化路径及价值/魏宏聚（44）

论问题解决的教学论意义/张紫屏（52）

■学科课程教材与教学

小学语文深度学习：价值取向、核心特质与实践路径/李　广（60）

小学语文教材图文关系科学性研究/何致文（67）

中小学国学教材的现状与构建/胡虹丽（72）

我国数学抽象研究及反思

———基于1958年至2016年文献计量的分析/张辉蓉，王晓杰，宋美臻（79）

词义概念与高中英语深层阅读教学/黄远振（85）

核心素养视域下的生物学观念：内涵、价值、内容体系及教学/张秀红（91）

小学科学教育：课程创新与实践挑战/姚建欣，郭玉英（98）

■教师教育

“教育学”课程的窄化与重构/唐智松，高娅妮（103）

小学全科教师培养课程设计/蔡其勇，卢梦丽（108）

中小学教学名师参与教育研究的行动价值、方向及方式/张　姝，张　华（115）

■评价研究

综合素质评价“落地”中几对关系的澄清与处理/张红霞（122）