7.4.2 一元线性回归（第3课时）

　　【学情分析】

　　学生在基础模块学习了概率初步的知识，在前面又学习了计数原理、排列组合与二项式定理等，因此具备一定的概率统计的知识储备. 从学科核心素养来看，学生具备一定的数学运算、逻辑推理、数学抽象、数据分析等素养. 由于初中阶段对概率的知识要求的降低，数学抽象和逻辑推理是学生的薄弱环节，因此在教学时，教师要注意低起点、慢慢来、多示范、多练习，逐步提升学生各方面的能力．

　　【教学目标】

　　（1）通过生活实例，了解一元线性回归模型的含义，学会用一元线性回归模型进行简单预测．

　　（2）通过对一元线性回归的分析，借助计算机模拟等活动，帮助学生积累数据分析的经验，提升学生的数学运算、逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建模等素养．

　　（3）结合生活实例，让学生感受数学来源于生活，运用于生活. 通过解决问题，培养学生独立思考、交流合作的品质．

　　【教学重点和难点】

　　本节课的教学重点是一元线性回归模型的含义，教学难点是用一元线性回归模型进行有关问题的预测．

　　【教学过程】

　　详见附件.