活动名称

奇妙的张力

所属领域

科学

班 级

√大班 □中班 □小班

设计意图

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。液体表面的张力是日常生活中常见的现象，在成人看来再正常不过，却深深地吸引着幼儿。5—6岁幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，水的张力让他们产生了浓厚的兴趣。

前苏联心理学家维果斯基的最近发展区理论启示我们：教师应为幼儿搭建从已有水平向未来水平发展的学习支架。科学探索活动“奇妙的张力”的生成，正是试图利用幼儿的观察、操作和交流活动，鼓励他们去探索液体张力现象，在体验操作乐趣的过程中，扩展他们关于液体特性的科学知识，培养他们主动探索的科学精神和对科学活动的兴趣，期待他们成为探究活动的发现者、研究者和合作者。

幼儿发展及已有经验

一、幼儿心理发展阶段与水平分析

第一，大班幼儿以具体形象思维为主，但抽象思维已经开始萌芽，他们能够在操作过程中概括事物的基本特征，进行简单的归纳推理和演绎推理，进而发现事物的部分内在特征和事物之间的一般关系，具备了利用实物探究世界、理解液体表面张力的认知基础。

第二，大班幼儿小肌肉进一步发育，双手动作发展相对较为显著，手眼协调和实物操作能力不断增强，具备了完成本活动的动作基础。

第三，大班幼儿个性已初现轮廓，他们的需要层次逐渐提高，兴趣倾向逐渐显露，开始明显体验由探究带来的理智感这一高级情感，具备了进行学习活动的个性基础。

二、幼儿已有经验分析

大班幼儿已积累了关于液体的基础知识和基本常识，知道液体可以流动，知道“水满则溢”，知道不同液体流速不同等，这些关于液体属性的已有经验，成为他们进一步了解液体张力属性的经验基础。

活动目标

1.喜欢科学活动并乐于动手进行操作实验。

2.会正确使用实验材料进行操作活动。

3.能通过观察与实验探索发现液体的表面张力。

活动重点

初步感知液体的表面张力这一科学现象，对科学小实验充满兴趣。

活动难点

幼儿自主操作液体张力实验。

材料准备

塑料杯、玻璃杯、彩色石头、水、滴管、牛奶、洗洁精、食用色素、托盘、宣纸、卡通计数贴、夹子、记录表、荷叶

活

动

过

程

一、实物演示，提出问题

1.教师出示实物荷叶，演示清晨的露珠。

2.提问：露珠为什么能在荷叶上来回滚动？

3.自主交流，个别幼儿发言。

二、活动导入，激发兴趣

1.装一装：引导幼儿往塑料杯里面装彩色石头。

师：老师带了许多彩色石头，请幼儿把彩色石头装进塑料杯中，一直装，直到装不下为止，看一看石头会不会高出杯口。

2.说一说：请幼儿尝试描述操作结果。

3.猜一猜：请幼儿往装满水的杯子里加石头，先猜一猜水会不会高出杯口，将猜测的结果用喜欢的方式记在记录表上。记录结束后，动手加石头，实验验证自己的猜想，并将实验得到的结果记在记录表上。比较两次记录结果是否一样，并和同伴交流。

4.教师小结，引出张力概念。

师：杯子里的水都鼓起来、高出杯口了，但为什么不会流出来？

请个别幼儿发言。

教师小结：因为水的表面有一层张力，就像水的表面有一层水宝宝，水宝宝的小手紧紧地拉在一起，保护着水不会流出来，我们把这层水宝宝叫作水的表面张力。

三、自主探索，实验验证

1.出示操作材料

（1）出示牛奶，请幼儿试试牛奶是否和水一样也会有表面张力。

（2）练习滴管的正确使用方法：用拇指和食指轻轻捏滴管的顶部，让水竖着直直地滴进杯子里。

2.提出操作要求

（1）在滴牛奶的过程中，要慢慢地、一滴一滴地添加。

（2）如果牛奶洒出，请用抹布轻轻擦拭。

（3）操作结束后，请将操作材料放置在托盘中。

四、破坏张力，牛奶印花

1.破坏液体的表面张力

提问：牛奶也高出了杯口，如果想让牛奶流出来，有什么好办法？

引导：老师今天还带来了一种材料——洗衣液，请幼儿慢慢地吸取洗衣液，轻轻地滴在牛奶表面，看看会有什么现象发生？

小结：洗衣液破坏了牛奶表面的张力，所以牛奶流了出来。

2.牛奶印画

操作要求：

（1）请幼儿轻轻地把杯子里的牛奶倒进旁边的盘子里，然后用滴管吸取自己喜欢的颜色滴在牛奶里。

（2）再把蘸过洗衣液的棉签放进牛奶里，观察会有什么现象。

（3）请幼儿把创作好的图案印在宣纸上，印好之后挂在旁边的小夹子上，大家一起分享、欣赏。

五、观看视频，回归生活

液体张力现象在生活中随处可见，如吹泡泡、蜻蜓点水、清晨的露珠等，希望幼儿善于观察，勤于思考，去发现生活中更多有趣的现象。

设计思路说明

第一，每个环节的设计均围绕总目标展开。环节一是操作体验，引起幼儿的兴趣。环节二是操作探索，主要是通过实验操作探索发现液体表面张力现象，在幼儿实验—教师演示—幼儿操作的过程中，通过师幼共同探索交流发现规律，这是一个循序渐进的探索过程。环节三是实验验证，让幼儿在游戏中进一步认识张力现象。延伸环节是表面张力在生活中的运用。

第二，本活动只要求幼儿了解现象即可。