2-2-9 案例：下雨啦

　　不能出去玩了

　　九月，小班的孩子逐渐适应新环境，能够每天去户外玩，是一件特别开心的事情。可是，这几天遇上了连续阴雨的天气，孩子们站在窗户边望着阴沉沉的天空，小脸露出了失望的表情。

图1 不能出去了

　　宝贝芯芯嘟囔着说：“天上都是乌云！”

　　我接着说：“嗯，天上的云宝宝很不一样呢！”

　　这下，孩子们都趴在窗边看天空，大家发现天上的乌云是灰色的、白色的、蓝色的、黑色的……

　　涂鸦区里的云和雨

　　第二天在涂鸦区里，宝贝琪琪在纸板上将白色和黑色颜料随意混合涂鸦。突然，她笑着大声喊道：“快看，我画的是乌云！”这幅“灰色的云团”吸引了众多的小伙伴参与涂鸦。

　　涂鸦区里不断有孩子在自主涂鸦“乌云”，还伴随着乌云的故事。

　　妮妮对同伴说：“你知道吗，乌云来了就会下雨！”

　　两个孩子的对话引来一群听众。

　　承承说：“不是的，有时候太阳下也会下雨。”

　　鋆鋆说：“下大雨的时候，天是黑黑的！”

图2 画云

图3 下雨啦

　　大家讨论的时候，宸宸跑到美工区的“水画布”（遇水即显墨色的特殊画布）旁边，两手往水桶里一伸，立刻拿出来对着“水画布”使劲地甩手。他一边洒水一边笑着喊：“下雨啦，下雨啦！”他又拿起细细的笔，蘸水在“水画布”上画长长短短的线，自言自语道：“雨掉下来……下雨了……”他还用勺子舀水浇在“水画布”上，使整张“水画布”都变黑了，他手舞足蹈地说：“下大雨啦！天黑啦！”

　　连续几天，孩子们都在美工区玩“下雨”的游戏：有的孩子直接用牙刷蘸水甩一甩、洒一洒，让水滴随意洒落在画布上；有的孩子用棉签蘸水在画布上反复点击；晓晓用湿湿的海绵刷黑了整块画布，笑着说：“下大雨了，地上全是雨水哦！”

　　孩子们探索各种工具制造大大小小的“雨滴”，愉快地玩着黑白的“下雨”游戏，可是，多多却说：“你们不是下雨，雨滴不是黑色的！雨是没有颜色的！”

　　一起去玩雨

　　看着孩子们在自发状态下反复进行雨的情景再现，我感受到了幼儿对户外玩雨的渴望。于是，我做出了一个大胆的决定：做好防寒保暖措施，带孩子们去雨地里玩一玩。

图4 雨中

　　穿上雨衣、雨鞋，打着雨伞，我陪着孩子们走入了秋天凉凉的细雨中。孩子们兴奋地欢呼起来，或蹦、或跳、或跑，或手拉手结伴雨中行。

　　有的抬起头，让雨水轻打脸庞；有的伸出舌头舔一舔，尝尝雨水的滋味；有的在细听雨落下的声音；有的在看雨落进水面的圆圈；有的在踩雨水积聚的水潭……

　　在自然的小雨中，孩子们尽情地跑、跳、转圈，多感官地接受雨水的滋润。

　　雨是彩色的 有味道的

　　第二天，宝贝妮妮带来一本书，名叫《七彩下雨天》，当我们和孩子们一起共读这个故事时，孩子们的感官再一次被激发，雨中体验的记忆一下子涌现，他们七嘴八舌地说：

　　“老师，昨天我尝到雨滴有苹果味的！”

　　“黄色的花上面都是水珠！”

　　“雨掉到河里就是蓝色的。”

　　“我觉得红红的雨是草莓雨！”

　　“我听到伞上面咚咚沙沙的声音，像彩虹糖掉在桌子上，雨就是彩色的！”

　　…………

图5 彩色的雨

　　涂鸦区里，出现了彩色的雨：有的用棉签在纸筒上点出大大小小蓝色的雨滴；有的用不同颜色的牙刷在纸上洒出五彩的雨滴；有的用滴流瓶在墙纸上喷出彩色的雨滴；有的用小球、勺子在画纸上敲出彩色的雨滴……

　　这些带着“味道”的彩色雨滴，传递着童梦和向往。

　　下雨活动的启示

　　幼儿天生就是探索家，对大自然有着天然的探索欲望。下雨的现象对小班的幼儿有着天然的吸引力，在没被允许外出的情况下，幼儿用涂鸦的方式表达对乌云和下雨的认识，其探索的欲望和兴趣点显而易见。当我发现了孩子们的需求，并提供了“可以去雨中玩”的支持后，孩子们获得了走进雨中，和雨滴亲密的接触的机会。他们肆意地舒展自我，用手、脸、鼻子、舌头、耳朵等多种感官，感受雨的形态、颜色、体感、声音、味道……进一步丰富了对雨的感知和联想，引发了幼儿更加强烈的探究欲望。

　　（该案例由无锡市育红实验幼儿园钱力颖撰写）