1-1-1 小小落叶

　　一、活动背景

　　本活动源于一天外出散步时，幼儿发现了落叶，并自发地用丰富的词语描述自己看到的树叶。教师抓住幼儿的这一兴趣点，鼓励幼儿探索树叶的秘密。幼儿收集落叶后，在班级区域引发了一系列探索活动。

　　活动过程中，教师给予幼儿积极的回应，并根据活动的展开，适时提供各种树叶、树叶形状的明信片、桥头镇地图、树叶标本、光影台、投影仪、树叶相关的绘本、相框、彩色的叶脉等丰富的学习材料。鼓励家长参与，共同举办“小小落叶”作品展。

图1 “小小落叶”游戏活动脉络图

　　二、活动内容与过程实录

　　（一）幼儿对落叶产生兴趣

　　1.遇见落叶

　　桥头大班的幼儿，饭后在户外散步时被落叶吸引，随即利用各种感官感知落叶：叶片触感、外形特征、数虫卵、讨论树叶下的虫子……

　　刘彧捡起一片叶子对我说：“挠在脸上痒痒的。”她拿叶子在我的手上挠挠，问：“李老师，是不是痒痒的？”

　　飘落的树叶引起了许多孩子的注意，他们陆续有了新发现：“长刺的小树叶”“（叶子的形状）好像犀牛角”“掉牙”“数虫卵”“穿过树叶洞洞的阳光”“像一条小蛇”“萌萌的小树叶”“我猜这片叶子有个故事……”“老师，这像一棵树的形状。”“植物的叶子有不同的颜色，不同的形状。”“它像含羞草，像真正的叶子。”“树叶下面有蜗牛等小虫子。”……

图2 幼儿发现的叶子

　　分析：幼儿向我分享惊喜的同时，我用拍照的方式记录他们的发现，并且认真倾听孩子的讲述。对树叶有新发现的幼儿，都会第一时间向我跑来。我会态度饱满地回应，重视每一个孩子分享的快乐。在这一开放式探究的阶段，“理解与批判”是幼儿学习的主要方式，教师注重幼儿对知识学习的批判性理解，而不是让幼儿毫不思考地接受。

　　（二）使用观察、测量、统计、绘制地图等多种方式探究落叶

　　1.收集落叶

　　幼儿将家周围及在上学路上发现的落叶，收集起来带到班级，我也将家长发来的树叶照片与幼儿分享，和幼儿一起制作落叶标本。侯邦静、沈宇轩、潘虹妤等几位幼儿在美工区里，用宣纸绘画《多彩的秋叶》。

图3 幼儿绘画作品《多彩的秋叶》

　　午餐后的时间里，几个小朋友在一起，谈论收集来的各种叶子来自哪些植物，并拿出自己的记录本，认真地边画边想。

　　2.统计“我们的树叶”

　　幼儿在照顾幼儿园菜地里的花菜，并测量叶子时，发现转动小尺后，测量的结果会有不同，从而积累了测量“叶长”“叶宽”的经验。多次分享后，更多的孩子学会使用小尺、卷尺、长直尺等各种小工具，测量收集到的大小、形状、颜色各异的叶子，并认真做了记录。为了将这样有趣的经验分享给幼儿，大家制作了展板。孩子们轮流记录叶长、叶宽，形成了统计表《我们的树叶》。

图4 统计表《我们的树叶》

　　孩子们在收集落叶时认识了许多树叶，并将树叶和树木进行匹配。在这个过程中，孩子们了解到下蜀桥头镇有许多种类和大小不同的树，他们分布在各个地方。有孩子提议：我们怎样展现给更多人知道呢？

　　3.绘制下蜀桥头镇地图

　　我将手机应用“百度地图”里的“桥头镇地图”截图打印，介绍给孩子们。请他们尝试绘制下蜀桥头镇地图。有的孩子认为地图太难画了。王海龙有不同想法，他说大小不同的道路相连就变成了地图。那具体怎么做呢？孙海沣建议：住在桥头镇东西南北的小伙伴，先将自己的家画出来，贴在展板上相应的位置，再用大小不同的道路，将桥头镇的地图绘制出来。大家都赞同他的想法。

图5 绘制桥头镇地图

　　4.桥头镇树叶资源地图

　　在家长的配合和支持下，我把孩子们在幼儿园及家附近拍摄的树叶照片打印出来。孩子们一张一张地贴到桥头地图上，观察树叶的位置，形成了“桥头镇树叶资源地图”。张岑语发现地图已经被贴满了，她说：“我们还有要记录的树叶，贴到哪里好呢？”经过商量，孩子们一致同意按东、西、南、北四个方位及幼儿园，来制作树叶资源图。

图6 桥头镇树叶资源地图

　　5.光影台上的树叶标本

　　光影台上的树叶标本，让孩子们发出了一声声惊叹。投影仪将标本进一步放大，让孩子感知叶子不同数量的角，不同的大小和形状，发现颜色的变化，进一步观察叶脉等细微的特征。

图7 光影台上的树叶标本

　　6.有趣的树叶绘本

　　小草变成了树妈妈的衣服、小房子的衣服、草地的衣服、小路的衣服……叶子为什么会变色呢？什么是叶绿素？叶脉有哪些妙用？教师提供了有关“树叶的秘密”的图画书，请幼儿从书中寻找答案，与伙伴或家长探讨。

图8 阅读与树叶有关的图画书

　　分析：教师观察到幼儿在游戏活动中，表现出主动持久的好奇心；在测量、统计、绘图等活动中，积极探索和学习。幼儿在游戏中使用多种探究工具，反思学习中的问题，迁移学习经验，体现出主动探索、坚持、专注等学习品质。本阶段的活动，促进了幼儿新旧知识之间的联系，以及多学科知识的融合。

　　（三）我们与树叶的故事——引发新的活动，拓展经验

　　经过观察、测量、绘制资源地图等一系列探索活动后，孩子们又有了许多想法，于是生成了“我们与树叶的故事”新活动。孩子们在活动中大胆想象，进一步拓展经验。

　　1.树叶明信片

　　在“写封信给毕业时的我”的活动中，幼儿使用树叶形状的明信片，记录了对幼儿园毕业时的美好期望。

图9 “写封信给毕业时的我”

　　2.树叶书签

　　多余的树叶明信片，被孩子用来制作树叶书签。

图10 制作树叶书签

图11 树叶书签作品

　　3.树叶保护机器

　　小雅画了一幅名为“树叶保护机器”的画。她说：“树叶到了秋天和冬天就不新鲜了，也不绿了，我想要造一个机器，能够让树叶永远是绿色的。”

图12 绘画树叶保护机器

　　4.“叶落时节” 亲子活动

　　家长们也反映，孩子最近对树叶很着迷，不知道孩子们在玩什么游戏。于是我们和孩子商量，进行了一次“叶落时节”的主题亲子活动。奶奶在一旁静静地看着孙女，动作小心翼翼，生怕打扰到孩子创作；母子俩一起动手操作，神情专注。

　　不一会儿，栩栩如生的老虎、狐狸、昆虫、大树等便跃然纸上。大家展示作品，相互欣赏和交流作品。爷爷奶奶们的脸上洋溢着满满的骄傲。沈宇轩还做了一张树叶书签，他说这是他美丽的妈妈。

　　在孩子的带领一下，家长们了解了我们树叶主题课程开展的整个过程，知道孩子在这个过程中，进行了绘画地图，学习了统计、测量、记录等时，都感动很欣慰。这次亲子活动，家长和孩子一起经历了美好的时光，家长也了解到孩子在幼儿园的学习内容，很好地促进了家园沟通。家长们在活动后一致反馈：这样的活动对孩子的成长非常有益，要多多开展，他们也会积极参加。

图13 “叶落时节”主题亲子活动

图14 家长观看幼儿的活动成果展示

　　5.“小小落叶”作品展

　　与树叶相关的图画书、剪贴画、书签、记录、亲子活动作品等陆续展示到展架上，在与其他小班和中班教师交流孩子探究树叶的活动时，发现幼儿园小班和中班的孩子们都在开展与树叶相关的活动。于是我们在教研会议中商议，将各班幼儿的作品收集起来，在幼儿园大厅展示。

图15 “小小落叶”作品展

　　6.树叶冰

　　冬天到了，孩子们在饮料瓶中加入水、树叶和色素，气温骤减的那几天，形成了美丽的“树叶冰”。树叶周围像雨点的冰，孩子们便叫它“雨点冰”还有“气泡冰”“树冰”……

图16 “树叶冰”的探究与记录

　　分析：本活动在开展过程中，教师追随幼儿，以幼儿为本。“游戏精神”贯穿整个活动过程。全部活动基本是儿童发起、儿童推动、儿童记录、儿童讲述。幼儿在自由、自主、创造、愉悦的状态中，轻松卷入、沉浸在深度学习之中。充分的材料准备、适度的留白，随时的策略支持，都是为了幼儿深度的学习。教师关注的是儿童真正意义上的自主游戏，幼儿学习中的知识迁移和问题解决。在新情境下运用所学，以解决问题，进一步提高游戏活动中的保教质量。