即使是婴儿，也会和周围的人有互动。他们看、听、了解别人正在做的事情。从递给别人一个玩具，和别人一起玩，到和某些人成为朋友，幼儿逐渐开始和其他幼儿有更直接的联系。这些联系促进了幼儿情感、社会性、认知和创造力的发展，也是幼儿未来建立关系的基础。

　　水平0  幼儿观察其他幼儿。在这个水平，幼儿通过看、注视其他幼儿来表达自己的兴趣。

　　水平1  幼儿自发地把一个物品给其他幼儿或表达对他的喜爱。幼儿通过拥抱、轻拍、亲吻以及送别人玩具或其他礼物的方式表达对其他幼儿的兴趣。

　　水平2  幼儿和其他幼儿一起游戏、工作。幼儿能够意识到其他幼儿在场，并知道他们在做什么，但有可能不直接加入他们，只是在旁边玩。

　　水平3  幼儿直接与另一名幼儿对话。在这个水平上，幼儿用词、短语或句子直接和其他幼儿对话。

　　水平4  幼儿表现出对一个或多个朋友的偏爱。幼儿自己（不是因为成人的建议或者成人直接把幼儿安排在一起）选择一个特别的同伴一起玩。幼儿可能把另一名幼儿称为朋友，经常给朋友留一个座位，或者不断制订和他一起玩的计划。当朋友不在时，他可能会失望。

　　水平5  幼儿通过提出想法或整合其他幼儿的想法与两名或更多幼儿进行合作游戏。要在这个水平上得分，幼儿必须自主选择和两个或更多同伴游戏，不受成人喜好的干扰。幼儿必须提出想法扩展游戏的主题。

　　水平6  幼儿持续和朋友进行个人的或双向的交谈。幼儿和朋友持续聊与游戏无关的话题，如他们的家人、喜欢的活动或是旅行。幼儿会倾听朋友说了什么，也提出自己的亲身经历与想法。

　　水平7  幼儿对朋友之前和他分享的事情保持关注。幼儿持续关注朋友之前告诉他的一些事情。要在这个水平上得分，谈话的主题不能局限于幼儿自己的兴趣和生活，而应该是关于朋友的一些事情。后续的关注和询问应该是出自幼儿真正的兴趣，而不是随意的或惯例的问题。

——摘自美国高瞻教育研究基金会.学前儿童观察评价系统[M].霍力岩，等译，北京：教育科学出版社，2018.