金利同志在座谈会上的发言

  北京市教科院基教研中心初中道德与法治教研员 金利

尊敬的各位领导,各位专家:

  大家下午好!

  非常荣幸作为一线教研员代表,在人民教育出版社建社70周年的日子,分享自己作为一名教材的编写者和使用者学习习近平总书记给人民教育出版社老同志的回信的一些体会。“培根铸魂、启智增慧”,这不仅是总书记对基础教育教材编写与出版的嘱托与要求,也是对基础教育教材使用与教学研究的方向与要求。

  遵循这一方向,作为一名教材编写的参与者,要做到坚定方向,精心尽心。

  从2016年起,作为一线教研员,我参加了《道德与法治》统编教材和《品德与公民》澳门教材的编写工作,我深深感受到人民教育出版社以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任,围绕立德树人根本任务,坚持正确政治方向,用心打造精品教材的工作精神。

  在教材编写中,每一次的编写研讨会、阶段汇稿会、教材修改会、回复审核意见会、读稿校稿会等,精心准备、认真研究,在修改中坚定方向,不放过一个意见、不放过一个疑惑、不放过一个问题,可谓“一字一词一标点,点点要准;一例一问一活动,处处要精”。

  在统编教材的编写中,我感受最深的是教材编写与不同层面的审查审读有机衔接,中央领导审阅、教材委审查、各部委审读、民主党派审读、各专业领域审读、百名优秀教师审读等,次次审读意见,都高度重视,认真对待,坚定编写的方向,做出科学研判,尽心落实,让每一个“可能的问题”都解决在教材使用前。

  正是坚定正确的方向、科学严谨的编写工作、高效的审读与试教等程序保证了统编教材的方向与质量,也在广大一线教师、学生、家长中受到好评。我有两张截图,一张是一位初中道德与法治教师发的朋友圈,她带回家晚上备课的七年级上册道德与法治教材不见了,最终发现正在卫生间洗脚的,上小学五年级的孩子津津有味地读着;一张是教材基地里的老师转发的一位家长的朋友圈,七年级上册道德与法治第一单元的截图,配合家长“好喜欢探究与分享”的评价,让我时时感受着优秀教材的魅力与价值。

  遵循这一方向,作为一名教材的使用者,要做到坚守方向,精读深研。

  统编教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,承担着贯彻落实十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想、传播中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、培养社会主义建设者和接班人的重要使命,具有特殊的育人作用。如何将党和国家对于统编教材的这些要求真正有效地落实到教学实践中,作为教材编写者与一线教师之间的连接桥梁的我们,教研员,自己要做到坚守方向,对统编教材做到精读深研。

  从2017年起我承担了统编道德与法治教材的全国培训授课,承担了人民教育出版社初中六册教材的教材使用建议全国培训授课,而正是因为我参与人民教育出版社严谨的教材编写工作,为讲准教材,讲清教材文本背后的编写立意提供了坚实的基础;同时作为一线教研员,基于统编教材使用的课例研究活动,也为讲清教材使用建议提供了丰富的素材,增强了统编教材在一线老师中的吸引力。

  2018年、2019年,我参加了对“三区三州深度贫困地区”教育扶贫的活动,在与西昌、与金阳县初中道德与法治教师的交流中,老师们都表示,这套教材讲了很多学生的真问题,给学生提出的方法与技能特别有作用,但是在使用统编教材中还有一些困惑,比如,教材的单元导语有什么用?没有知识点,是否需要讲?教材提出“淡了的友谊是否需要维持”如何给学生讲?这与“呵护友谊”是不是矛盾?“集体中的小群体”是否可以鼓励?等等,在我回答这些问题的过程中,我感受到贫困地区老师们对统编教材学习研究的兴趣;在我分享了人民教育出版社提供的配套统编教材的网络资源后,他们都表示,这样我们就有抓手了,讲得准,还能讲得有味道。

  正是有了参与教材编写的经历,让我在搭建编者与教师的桥梁中更有信心;在实现教材文本向教学内容转换的教材分析的教研工作中更有实效。

  编者要坚定方向,用者要坚守方向,才能达成统编教材“培根铸魂、启智增慧”的目标。

  谢谢大家!

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