时光荏苒，今年人教社建社70周年，我也退休近两年了。每每想到在职的日子，心中仍然充满怀念。

　　人教社前总编辑韦志榕

　　记得集团领导在社务会上宣布我退休的会议上，让我说几句话，我引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，表达我当时的心境：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”其实，真的能不带走一片云彩吗？我在人教社工作了36年，人教社培育了我，我与人教社有一生的情缘。

　　01　我与教材建设事业结缘

　　1982年3月我从北京师范大学毕业，分配到人教社普教编辑部地理室工作。记得报到的那一天，我踏进沙滩后街55号院人教社办公楼，地理室在四楼，楼道两旁摆放着装满书籍、材料的柜子，有浓浓的书卷气。地理室的老师们热情接待了我，安排我的座位，并带我办理了各种手续，还到库房领取了文具和一付套袖。我充满了好奇但也懵懵懂懂，并不明确这份工作有多么重要甚至伟大。

　　随着进入工作状态，我有了不少“第一次”：第一次参加高中地理教材讨论会，当时叶立群总编辑参加会议，还肯定了我对高中地理“植被土壤与自然带”一章的修改意见；第一次站在育才中学的讲台上给学生上课，我走进教室后跟同学们说的第一句话是“同学们好，我叫韦志榕”，并把名字写在黑板上；第一次跟老主任陈尔寿先生去新疆参加中国地理学会的暑期活动，在陈先生讲完课后，我怀着紧张的心情上台当助教，解答老师们对高中地理教材中“地球在宇宙中”一章的问题；第一次给读者回信，也是高中地理的问题，我翻看很多大学教材才把问题搞明白，当时我把写好的回信交给地理室副主任巴克良老师，他修改后我又誊抄一遍，然后才给读者寄去；……还有很多的“第一次”。正是在地理室编辑老师们的言传身教下，我渐渐明白了做好教材工作要有爱心、耐心和恒心，它不仅仅是一份职业，而是我们能够终身为之奋斗的事业。

　　在我的职业生涯中，经历了几次基础教育课程教材改革，每一次对我们都是历练，都是对教材建设事业加深一次感情。

　　韦志榕主持教材编写研讨会

　　我记忆最深刻的是2001开始的课程改革。这次课程改革力度空前，教育部对课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等各个方面都提出了明确要求，而对教材编写的最新要求是——通过教材的引领，帮助老师改变“灌输式”的教育方式，注重学生自主学习以及合作、探究等。

　　我与地理编辑室、综合文科编辑室以及设计科的同事们一起夜以继日地工作，讨论、编写、修改、排版等工作，紧张而有秩序。我时常想，使用我们教材的学生有几千万，教材是他们必读的图书，这个责任太大了！随着教材多样化政策的实行，这种压力更大，学生凭什么要使用我们的教材呢，我们唯有把全部水平和力气都使出来，编出高质量的教材，才能对得起使用我们教材的师生，才能无愧于一代代人教人创下的人教品牌。我们就是怀着这样的信念努力工作，有时会加班到夜里，但大家没有怨言。那个场景至今还历历在目。

　　2005年，人教社乔迁至中关村南大街17号院，我曾经感慨“将自己的青春留在了沙滩后街55号（人教社原址）！” 是的，我们把自己的青春，自己的情感，自己的大半生都奉献给了人教社，奉献给了教育出版工作。然而这是一种莫大的幸福和幸运，自己有幸选择了教育出版事业，并成为人教社的一份子。

　　02　我与教材人结缘

　　参加教材建设工作的人有个亲切的称呼“教材人”。在社内，见到年长的，现在我们习惯称“老师”，而在我进社的那个年代，老同志们非常谦虚，他们说我们一起工作就是同事，就称“老某”吧。于是，在地理室就有了老陈（陈尔寿）、老马（马宗尧）、老吴（吴履平）、老刘（刘淑梅）、老巴（巴克良）、老李（李明）、老郭（郭正权，借调到地理室的老师）等老人教人（其实他们之中有的年纪并不老），当然还有我们年龄相差不大的小韩（韩殿云）、刘湘芝、徐岩等，我之后陆陆续续每年都有新同志入室。

　　韦志榕担任人教社地理编辑室主任时，与同事们合影

　　地理室就像一个大家庭，现在每每想起他们，心中充满了感情，我有幸生活在这个大家庭中，从每个人身上获得教益。陈尔寿先生是我最最敬重的地理教育家，他的为人和学养令人尊重和敬佩。记得曾经在一次全社党员大会上我有个发言，谈及为什么要入党时，我说正是看到身边陈尔寿先生等老共产党员的品格和学养，我愿意向他们那样做人做事，与他们为伍。陈先生善待和提携年轻人，我们草拟的教材课文，经他修改，他总要与我们交谈为什么这么修改；我们对他撰写的课文提出修改建议，他也从不摆学术权威的架子。在他和其他老同志的悉心帮助下，我们得以健康快速成长，也真正成为教材人。

　　2012年，韦志榕（右1）探望她始终敬重的地理教育前辈陈尔寿先生（左1）

　　韦志榕在陈尔寿先生八十华诞的纪念会上

　　与社外教材人的交往，是我从地理室到社里工作之后。因教材出版发行和培训等工作的需要，我们社与人教版教材的代理单位——各省出版集团有了更密切的联系。我应邀参加社里每年一度的教材工作会议，有时在会上介绍人教版教材的研究编写思路和特点，为他们在各省宣传人教版教材提供材料，受到了大家的欢迎，我也因此与很多省出版集团有关同志成为朋友。在与他们的接触中，我逐步了解了出版发行的过程，看到了他们为人教版教材的推广所付出的心血。我深深地感到，人教版教材从研究编写，到出版发行，再到培训服务，是所有教材人通力合作、团结奋斗的结果，而由此结成的教材人的情谊应倍加珍惜。

　　03　我与教师结缘

　　教材事业是为师生服务的，这决定了我们要与教师和学生打交道。我们的教材教辅编写团队中有很多中学和大学老师，比如北京师范大学一附中的王树声老师、武汉市教研室的张复庆老师、东北师范大学的袁孝亭老师、福建师范大学的袁书琪老师，等等，不一一列举。他们除了做好本职工作外，热心于人教版教材建设工作，不论是教材研究和编写，还是教师培训，亦或是人教社举办的学术活动，他们都积极参加，认真履责，为人教版教材增光添彩。与他们一起工作，我汲取了不少学术营养，也与他们结下了深厚的友谊。

　　对于工作在中小教学一线的老师，我接触比较多的是地理老师。在与他们接触的过程中，从旁观察教师怎样备课、怎样上课、怎样评课，获益匪浅。记得在育才中学实习的那个学期，我每天与地理老师一起备课、上课，积累教学体验，感受教材在教学实践中是否好用，这对后来在教材编写过程中把握教材的适宜性大有裨益。

　　记得参加地理编辑室每年组织的省级地理教研员学术研讨会，听取很多教研员的教研工作研究报告，一起进行当地的地理考察，加深了我们之间的相互了解和友谊。记得参加一些省、市教研员组织的地理观摩课活动，使我更直接地了解地理课堂教学的情况，也逐渐学习了如何听课评课。

　　现在我虽然退休了，但是还有一些给老师们培训讲课的机会。每次讲课，看到老师们渴求了解课程改革情况的目光，听到他们讲述的富有激情的教学故事，感受到他们与我合影时高兴的心情，我就觉得老师们真可爱，他们对我的尊重其实是源于对人教社的敬仰和信任。为人教社的发展，我们都应该继续做好与教师联系的纽带。

　　与各省教研员、地理教师在一起的快乐时光

　　在人教社工作36年，好像想写的东西挺多，可是真动笔写，又觉得没什么可写的了。我们的工作是平凡的，没有什么轰轰烈烈的大事件，所记叙的只是点滴感想，挂一漏万。拉拉杂杂就此搁笔吧，文字是平淡的，但感情是真挚的。

　　最后，感谢感恩人民教育出版社，祝贺人民教育出版社70华诞，祝愿人民教育出版社的明天更美好！