“你们”是我的良师益友

　　春寒料峭的夜晚，一轮圆月挂在深蓝色的夜空，显得格外皎洁，皓明的月光为大地披上银纱，给夜晚平添了一些静谧。

　　书桌上的台灯亮了起来，橘黄色的灯光让人倍感温暖。我在书桌前坐下，书桌上人民教育出版社出版的小学语文课本及教师用书整齐地摆放成一排，“他们”是陪我一路走来，伴我成长的良师益友。

　　我拿起一本部编版一年级下册语文课本，课本封面上画着两个孩子在雪地里堆雪人,这个场景让我想起疫情当前常说的一句话：没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来！是的，自发生新冠状肺炎疫情后，在党中央的坚强领导下，白衣勇士们奔赴武汉前线，用责任和担当筑起了一道疫情防控的堤坝。岁月能静好，是因为白衣勇士在负重前行！

　　我用手抚摩着书桌上那一排课本与教师用书，如同在跟“他们”一一握手，来表达我的感激之情。正是这些良师益友们教会年少的我应如何做人，告知作为一名人民教师的我该怎么育人，同时要拥有怎样的教育情怀。

　　我紧紧地握着“教育前辈们”的手，千言万语涌上心头……

　　像落花生一样做人

　　“‘小葫芦，心有酒，剥开来，香扑鼻。’打一植物，你们猜猜是什么？”“老师，我知道,老师，我知道！”恍惚间，我又回到了童年的时候。

　　叶云梯老师是我的小学语文老师，他为人风趣和蔼，但是有时候又挺严肃的。他那浓密的眉毛下面镶嵌着一双有神的眼睛，每次来上课，他并不急着进教室，总是站在教室门口先用目光把教室巡视一番，等我们的情绪安定下来，才迈步走进来。我很喜欢听叶老师讲课，因为他讲课时情感真实动人，还能引经据典来调动我们的学习兴趣，引人入胜。我爱上语文，喜欢阅读就是受叶老师的影响。

　　记得有一次，叶老师给我们上《落花生》这一课，在学习议花生这部分时，叶老师先让我们自读课文，画出父亲所说的话，再跟同桌谈谈自己的理解，然后指名让同学说说自己是如何理解父亲所说的话。叶老师先让班长说说自己的理解，班长伍机斌站起来问道：“叶老师，像桃子、石榴、苹果这些果实好吃又好看，不是也挺好吗？为什么父亲只说花生是可贵的呢！”听到班长的发言，我在心里也暗暗认同。叶老师请班长坐下 ，并没有作点评，而是指名让我就班长的发言说说自己的意见。

　　我从叶老师的神情上隐约感觉到他并不认可班长的说法，于是就说：“花生虽然不好看，但是很有用，这是它可贵之处。”叶老师点点头，用平缓而有力的语调说道：“同学们，桃子、石榴、苹果这些果实好吃又好看，这是它们的优点。但是它们高高地挂在枝头，炫耀自己，过于强调自己的优点，那就是骄傲的表现。我们要知道骄傲会让人自满，会让人忘记前进的脚步。我们做人要像花生那样不炫耀自己，脚踏实地，不断地自我完善，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。”叶老师真挚的话语，化解了我们心中的疑问，同时也让我们懂得该如何做人！

　　如种树人这般育人

　　窗外，树影幢幢，勾起我第一次讲授《桃花心木》的回忆，是用心良苦的种树人给了我有益的启示。

　　《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅，寓意深刻。备课时，我就思考：怎样才能让学生领悟课文所蕴含的人生哲理呢？应该引导学生抓住文中重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。在讲授中，我先引导学生从整体上感知课文内容，根据课文内容提出有价值的问题。如，种树人哪些做法令作者感到奇怪？种树人为什么这样做？桃花心木给了作者什么启示？接着让学生围绕这些问题自主学习理解具体语句，再小组合作探究种树人奇怪做法的原因，使他们在探究中逐步体会其中的道理。然后我结合种树人语重心长的话语,引导学生联系生活实际表达自己的见解，让他们获得人生感悟，收到教育内化的效果。

　　其实，我也从种树人语重心长的话语中得到启示，明白其中的育人之理。人的成长也和桃花心木一样，必须克服依赖性，只有在不确定中生活，才能经得起生活的考验；只有在艰苦的环境里磨练，才能锻炼出一颗独立自主的心；只有在逆境中成长，才能成为栋梁之材。人生之美在于能经受生活的考验，接受环境的磨练，学会在逆境中自强不息，不断成长。在往后的教育教学中，我会把种树人的植树之道，育人之理渗透其中，以求达到内化于心，外化于行的教育效果。使学生们勇于挑战生活的考验，敢于担当时代的责任。让他们在人生风雨的洗礼中磨练意志，茁壮成长，成为社会的有用之才。

　　怀有“绿绿的爬山虎”般的教育情怀

　　带着春天气息的晚风从窗外吹了进来，窗帘随风飘起，望着那绿绿的窗帘，我回想起作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生所写的回忆文章——《那片绿绿的爬山虎》。文章语言朴实 ，饱含深情，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易近人，堪称楷模的文品和人品。读起来让人仿佛身临其境，见文如见人……

　　这天早上，阳光洒满院子，绿葱葱的爬山虎在微风中摇曳着。

　　书房里很安静，只有时钟里的秒针在不紧不慢地移动。叶老先生坐在书桌前，桌面上放着一叠厚厚的文稿，这是他近段时间所忙的工作。但只见叶老先生从抽屉里拿出一个大本子，里面有这次北京市少年儿童征文比赛入选的作文。叶老先生打开本子认真阅读其中一篇作文，脸上不时会露一下微笑，又或者皱一下那双浓密的眉毛。阅读过后，他拿起笔在本子上修改起来，先把作文题目作了修改，《一张画像》改为《一幅画像》，又把作文中不通顺的句子改通顺，把其中的长句断成短句，还删去了那些重复啰嗦的词语，把用词不准确的地方改准确，并增添了一些词句，使表达的意思更清楚、更完整，另外也把错别字和使用不当的标点符号改正了。

　　修改后几页纸的作文上布满了红色的圈、钩或直线、曲线等各种修改符号，字里行间还增添了许多小字。叶老先生把文稿再次仔细地阅读了一遍，稍作思考，又在作文后面写上一则鼓励性的评语。评语写好了，他又继续修改其他入选作文。

　　窗外，那一墙爬山虎朝气勃勃。

　　那天下午，院里的爬山虎在阳光的照射下，每一片叶子都闪烁着绿色的光芒。

　　叶老先生在客厅等候一位朋友，这时候肖同学走进里院，他看见了马上迎出去。肖同学带着一点局促不安的神情站在叶老先生面前，叶老先生像是见到认识多年的朋友那样高兴,伸出手来跟他握了握手，然后把手搭在肖同学的肩上，满脸笑容地把他领进客厅。

　　落座之后，叶老先生关心地询问肖同学的学习情况。叶老先生随和的态度消除了肖同学的局促不安，他的脸上露出略带腼腆又充满阳光的笑容，他告诉叶老先生自己文科理科的学习成绩都不错，还连续几年获得优良奖章。叶老先生欣慰地点点头，也结合自己在生活和工作上的经验说出对学习方面的一些看法，并鼓励肖同学要认真学好历史。他认为作为中国人一定要清楚自己国家的历史，通过学习能增强民族自豪感，还有文学创作也离不开历史，历史能为当代人的生活与学习提供借鉴。

　　叶老先生亲切的笑容，朴质的语言，认真的态度，还有满怀的期待把肖同学的心温暖得热乎乎的。他们的认识是愉快的，以至不知黄昏的到来。

　　叶老先生家里的墙壁上挂着这样一幅书法作品，上面写着：得失塞翁马，襟怀孺子牛。这是叶老先生一生为人处世的真实写照，也是对后辈的殷切期望，更是对广大教育工作者所寄予的深切厚望。

　　院里，那一墙爬山虎还是那么绿着！