看到这次征文，我才意识到，自己受恩于人民教育出版社那么深。

　　20世纪70年代初，我出生于东北一个小村庄。

　　当时的中国，那场运动还没有结束，物质匮乏，加之几乎每家孩子都多，各家的生活都很艰难。在这样的环境中，小时候的我几乎没有什么文化生活，我的童年就在帮大人干活和与小伙伴疯玩中过去了。

　　1979年春天，那位老人在中国的南海边画了一个圈，只是那时的我，抑或说我们，根本意识不到老人画的这个圈对于中国，对于世界的意义。

　　这一年，我上了小学，我有了学习的启蒙老师，也有了学习的启蒙读物——教材。从小我就偏爱语文，每一次教材拿到手后，我都要先把语文教材读一遍，小学教材的很多课文至今我都记得：王二小、雨来等小英雄让我敬佩，他们的经历让我神往；“汗滴禾下土”让多少农家孩子感同身受；而学了《三味书屋》后，不知有多少课桌被刻上一个小小的“早”字。（这种状况是在学习了《三味书屋》一课后集体暴发的，现在看来是破坏公物，但那时的老师都知道学生的本意，没有哪位同学因为这件事而受到严厉的责罚）

　　1985年，改革开放使我们的生活有了很大改善，但随之而来的，是思想意识上的影响。当时的人们或多或少都会受到这些思想的冲击，有迷茫，有浮躁。好在我还是个学生，好在“以中有足乐者”，我继续沉浸在我文字世界中。

　　这一年，我上了初中。拿到教材的我，首先被教材中的文言文吸引了，没有良好文化氛围熏陶的我，对于文言文只能粗通大意，但我看到课后背诵的要求，便更加相信自己的判断——这是好东西。于是，在随着老师的教学进度学习的同时，我已经开始背诵，从文言文、古诗词，到要求背诵的现代文。每次老师检查背诵作业时，我早已将教材中要求背诵的课文倒背如流。老师和同学们都以为我聪明，而在自己小小的虚荣心得到满足后，我知道，比别人多付出才会有更多的收获。朴素的真理一经实践证明，便更让人信服，更促使人坚持实践。我以为，之所以我现在能够从事文字工作，很大程度上得益于这一阶段的背诵。

　　1988年，似乎没有大事件发生，但人们都感觉到思想空气的凝重——这是东欧剧变的前夜，“冷战”开启四十余年，已到了决战的时刻。意识形态之争已经影响到世界每个国家。（第二年，东欧剧变开始，1991年苏联解体）

　　这一年，我进入高中。高中的语文课文相较于初中，篇幅更长了，难度更大了，好在在对语文的认知上，我也更上了一层。我已经能透过文字，看到一个个鲜活的形象——武艺高强，却谨小慎微、隐忍求全，最终被逼上梁山的林冲；勤劳、善良、顽强，想争得做人的起码的权利，却被封建礼教和封建迷信吞噬的祥林嫂；因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的“套中人”别里科夫。这些作家真厉害，能让纸上的文字化成一个个人，在你眼前动起来，衣着、容貌、神态、动作，甚至说话的腔调，都可视可闻可感。我也继续探究古代文人的思想、境界、胸怀，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“灭六国者，六国也，非秦也”“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”……这些语句、篇章让我思接千载，欲罢不能。

　　在高考报考时，我报了汉语言文学专业。

　　1995年，距那位老人在中国的南海边写下诗篇已过去三年，中国的改革开放继续坚定不移地推进，意识形态的渗透和反渗透依然如故。

　　这一年，我成为一名教师，在家乡小镇的初中教语文。从学生到老师的身份变化，让我对教材有了新的认知，我把教材想要传达给学生的东西尽力传授给学生。在常规教学之外，我教学生对对联，学写古诗词，领着学生到野外去，回来自由创作；我创办了校刊，让学生在学习之余练习写作。我的想法很简单，就是让我的学生喜欢中国的文字，喜欢中国的文化。

　　1999年，香港回归已经两年，澳门也将在年底回归，而全球人民都在准备跨入新的世纪。

　　这一年，因为生活的际遇，我来到城里，成了一名打工者，做过几种职业。记得在一家饮料公司时我的业绩很好，销量总是第一；而每天早例会的会前演讲，我总能收获大家赞许的掌声。有一段时间，需要我骑着倒骑驴推销送货，并且自己装卸。一次，一家小卖店老板对我说：“我看你不像销售员。”我很惊诧：“那您看我像做什么的？”“我看你像老师。”老板说。那一刻，我知道，无论我做什么，我身上的书卷气是一生也摆脱不了的。而我在公司取得的业绩，获得的尊重，都因为曾经的学习经历让我勤劳，踏实，谦虚，待人和气，因而赢得人们的信任。感谢那位老板，让我知道我更应该做什么。

　　2003年，改革开放二十多年的中国已令世界瞩目，国人的物质生活和精神生活都丰富起来。这一年，SARS的暴发一度让民众猝不及防。

　　这一年，我进入一家教辅图书企业，又回归与教材接触的日子。让我震惊的是，我第一次知道，原来语文教材居然有这么多版本，小学、初中、高中，加一起有十几个版本。可能是我做过教师的原因，当时的我生出了一种担忧（后来在工作中也证实了我的担忧）：其他版本的语文教材在选篇和编校质量上都有不少缺憾，给学生的知识和思想方面带来一些困扰。2016年，当得知教育部统编教材的消息后，我很欣慰，因为我深深地知道正确的引领对于学生成长的重要性。

　　人民教育，化育人民。

　　回首我的经历，在我人生最艰难的时候，也有一种向上的力量在支撑着我，让我不放弃对希望的追寻；在我整个学习过程中，一直有西方的思想意识试图冲击我的三观，但我最终能辨别是非，端正立场。我知道，那是我曾经读过的文字、汲取的中华民族传统文化的精髓于不知不觉间深深根植于我的内心，让我把握方向，给我力量，教我做人的准则。

　　这种润物无声般的影响滋养着一代代中国人。

　　今年的新型冠状病毒肺炎相较于当年的SARS，传染性更强，传染范围更广，但普通百姓体现出来的镇定、律己、团结、无畏，让疫魔却步，让世界刮目相看。这，是教育的力量。

　　昨天傍晚，在友谊公园湖畔散步，一些人在岸边看这几天刚飞来的几只黑天鹅。黑天鹅在岸边的水里，冲着岸上的人们，似有所盼。这时，一个小男孩儿拉着妈妈匆匆赶过来，小男孩儿把手里拿着的一小袋玉米粒一点儿一点儿地撒向黑天鹅，嘴里还念念有词，黑天鹅一边吃着一边欢快地叫着。小男孩儿慢慢蹲下去，把玉米粒放在掌心，略带紧张地伸向黑天鹅，黑天鹅伸开长长的脖颈，精准地啄去小男孩儿掌心中的玉米粒，小男孩儿胖胖的脸蛋儿显出幸福、兴奋的神情。看到这一幕，我一下子就想起人教版五年级上册的课文《珍珠鸟》……