教育部新闻发言人续梅主持发布会。(中国教育报记者 张劲松/摄)

　　续梅：

　　各位记者朋友，大家上午好!欢迎大家来参加教育部今年的第二场“金秋系列新闻发布会”。本周末全国中小学生都将开学了，在新的学年，孩子们都会用上新的教材。今天的发布会我们要介绍的就是关于教材的工作。

　　2019-08-27 10:00:01

　　续梅：

　　在2017年，义务教育阶段的道德与法治、语文、历史三科统编教材开始在全国小学和初中的起始年级使用。到了今年的秋季开学，将实现所有年级的全覆盖。普通高中阶段，思想政治、语文、历史教材今年秋季开学也将在部分省市起始年级开始使用。也就是说，从这个新学年开始，全国所有的小学和初中学生都用上了三科统编教材，高中也在部分省市起始年级开始使用，并且不断推广。

　　2019-08-27 10:01:13

　　续梅：

　　教材建设是一项非常重要的工作，专业性也特别强。今天的新闻发布会我们请来了多位重量级嘉宾，来为记者朋友们作相关的介绍。他们是：国家教材委员会委员王湛先生，普通高中思想政治教材总主编、南京大学张异宾教授，普通高中语文教材总主编、北京大学温儒敏教授，普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员张海鹏研究员，普通高中历史教材总主编、首都师范大学徐蓝教授，教育部教材局田慧生局长和刘宏杰副局长。下面我们首先就请田慧生局长来介绍普通高中三科统编教材的有关总体情况。

　　2019-08-27 10:02:57

教育部教材局局长田慧生介绍普通高中三科统编教材有关工作情况。(中国教育部记者 张劲松/摄)

　　田慧生：

　　各位媒体朋友们，大家上午好!根据中央要求，2017年教育部启动了普通高中思想政治、语文、历史教材统编工作。经过两年多的努力，教材编审工作全部完成，将于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年级开始投入使用，其他省份也将陆续全面推开。下面将有关情况作一介绍。

　　2019-08-27 10:03:45

　　田慧生：

　　第一，编写背景。

　　一是贯彻中央重大决策部署。教材建设是国家事权，体现国家意志。党中央、国务院高度重视教材建设，习近平总书记作出一系列重要指示批示和论述。2017年国家教材委员会成立，统筹指导管理教材工作，强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。

　　二是落实立德树人根本任务。三科教材意识形态属性强，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，具有特殊重要的育人作用。在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中三科教材，有利于把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来，形成一体化人才培养格局。

　　2019-08-27 10:04:19

　　田慧生：

　　三是适应基础教育发展新要求。我国基础教育已进入以质量为核心的新阶段，要在巩固提高普及水平的基础上，聚焦抓质量、抓内涵。提高教育质量，抓好教材是基础。近年来，社会各界对三科教材十分关注，人民群众有很多期盼。统编高中三科教材更好地适应了时代要求，回应了各方关切。

　　四是协同推进综合改革。国务院2014年印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。实施好新高考，必须推进普通高中课程改革，必须编写和使用好高中新教材。

　　2019-08-27 10:05:29

　　田慧生：

　　第二，编写原则。

　　一是坚持正确方向。以习近平总书记提出的教材建设“一个坚持、五个体现”为遵循，以普通高中课程标准为依据，充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让学生都有一颗中国心，都有满满的中国情，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二是坚持以学生为本。遵循青少年认知规律和教育教学规律，贴近学生思想、学习、生活实际，精选基本学习内容，既关注学生全面发展，又关注学生个性发展，着力发展核心素养，提升综合素质，促进终身发展。

　　2019-08-27 10:06:57

　　田慧生：

　　三是坚持继承创新。按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求，既要使经典内容代代相传，又要体现时代性，反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果，还要有前瞻性和国际视野，使学生成为有世界眼光的人，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

　　四是坚持综合协同。加强三科教材之间的横向配合，发挥学科综合育人作用。加强与义务教育教材的纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进、螺旋上升。适应普通高中育人模式和评价模式改革，创新教材编写设计，把观点、内容、方法有机统一，突出教师的主导作用和学生的主体地位。

　　2019-08-27 10:07:07

　　田慧生：

　　第三，编审过程。

　　一是组建编写队伍。按照政治立场坚定、学术造诣精深、编写经验丰富的要求，经过层层推荐、评议，并报中央批准，确定由南京大学原党委书记张异宾教授担任思想政治教材总主编，北京大学温儒敏教授担任语文教材总主编，中国史学会原会长张海鹏研究员、首都师范大学徐蓝教授担任历史教材总主编。同时组建100多人的编写团队，相关学科知名专家、优秀教研员和一线教师等参与编写工作。

　　二是精心组织编写。编写组按照研制大纲—编写样章—编写教材—试教试用—修改完善的基本流程，认真开展编写工作。先后组织东中西部13个省份的412所学校开展试教试用，通过课堂教学检验教材的适宜性。

　　2019-08-27 10:08:25

　　田慧生：

　　三是广泛征求意见。教材送中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学(马工程)专委会以及有关民主党派推荐的专家征求意见。同时，每科组织140名特级教师，进行精细审读，提出修改意见。

　　四是严格审核把关。国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史、思想政治审议专委会对教材编写进行了悉心指导和严格把关，确保政治性、思想性、科学性。经过政治审核、专业审核、综合审核、专题审核、新旧对比审核，提交国家教材委员会全体会议审核通过，报中央同意。

　　2019-08-27 10:09:22

　　田慧生：

　　第四，关于下一步工作。

　　指导各地抓好使用，发挥好教材育人功能，是下一步工作的关键所在。将重点抓好3方面工作。

　　一是培训解读。实施国家、地市、县三级培训，组织专家对教材进行系统深入解读，确保所有任课教师先培训后上课。对贫困地区、民族地区，深入开展统编教材巡讲活动，组织教材编者送教上门，面对面帮助教师更好地理解新教材、用好新教材。

　　二是持续跟踪。建立教材使用监测平台，定期对教材进行回访，通过点面结合，全面了解教材使用情况。同时用好三科教材意见反馈平台，实时听取社会各界的意见建议。

　　2019-08-27 10:10:09

　　田慧生：

　　三是不断改进。提升教材质量是一个持续的过程，我们将根据各方面反映和实践发展，及时研究教材使用中遇到的新情况、新问题，定期对教材进行修订，使教材不断完善。

　　基本情况就介绍到这里，谢谢大家。

　　2019-08-27 10:11:01

　　续梅：

　　感谢田慧生局长。大家知道，教材建设是国家事权，所以2017年的时候专门成立了国家教材委员会，来统筹指导管理教材工作。下面我们请国家教材委员会王湛委员介绍普通高中三科统编教材有关审核情况。

　　2019-08-27 10:12:03

国家教材委员会委员王湛介绍普通高中三科统编教材审核情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

　　王湛：

　　媒体的各位朋友，各位同志，高中三科教材统编工作是基础教育课程教材建设具有战略意义的一项重大工程，这项工作在国家教材委和教育部领导下已经完成，新教材将在新学年开始使用。我在这里给各位介绍一下关于教材的审核工作。主要是从审核的原则、审核程序和审核结果三个方面作介绍。

　　2019-08-27 10:13:39

　　王湛：

　　第一，审核的重点。

　　审核主要是把关，从三个方面把关，一是把思想政治关，二是把教育理念关，三是把科学关。

　　把思想政治关。重点审核以下三个方面的落实情况：一是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”。二是系统进行社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、理想理念教育、中华优秀传统文化教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。三是选文选材的价值导向正确、正面积极，选文作者社会公认、形象良好。

　　2019-08-27 10:14:55

　　王湛：

　　把好理念关。重点审核以下三个方面的落实情况：一是育人为本。要体现高中教育的定位，促进学生全面而有个性的发展。二是落实核心素养要求。充分挖掘和发挥各学科独特育人价值，让学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。三是注重联系实际。紧贴学生思想、学习和生活实际，引导学生将个人理想与国家前途、民族命运紧密联系在一起。

　　把科学关。重点审核以下四个方面的落实情况：一是符合课程标准规定的课程内容要求，容量适当，难度适宜，科学准确。二是遵循学生认知规律。三是编排体现整体性和系统性。四是三科之间的横向配合，与义务教育教材实现螺旋上升，有序递进。

　　2019-08-27 10:15:47

　　王湛：

　　第二，审核的程序。

　　国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史和思想政治审议4个专家委员会在编写过程中全程进行编写指导，做好过程性审核，提交国家教材委员会审核通过，并报中央同意。主要有以下几个程序：

　　一是专家委员会全程指导教材编写。专家委员会和编写组共同研究、共同建设，落实课程标准要求，落实立德树人根本任务，是一个共同探讨的过程。一是在关键环节进行指导。在教材框架设计、大纲拟定、初稿撰写等环节，专委会均进行编写指导。二是对重要内容表述进行指导。对学科中涉及的重大问题，专委会与编写组共同讨论，提出指导意见。

　　2019-08-27 10:16:53

　　王湛：

　　二是专家委员会审核。一是细化审核职责。三个专委会对本学科教材进行审核，思想政治审议专委会全面参与每科教材的每个审核环节，大中小学德育一体化专委会审核了三科教材横向配合情况。二是严格审核程序。经过初审、复审和数次复核，每次审核均由委员个人审读，专委会进行会议审核。三是全方位审核，进行政治审核、专业审核、综合审核、专题审核、新旧对比审核，形成提交国家教材委的送审稿。

　　三是国家教材委员会审核。国家教材委各位委员对送审稿进行认真审读，编写组根据审核意见修改完善教材。2019年6月，国家教材委员会召开全体会议，审核通过。

　　2019-08-27 10:17:56

　　王湛：

　　第三，关于审核意见。

　　审核认为，教材坚持以马克思主义为指导，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，价值导向正确，选文选材精当，充分吸收马克思主义中国化最新成果，精选贴近学生思想、学习、生活实际的内容，做到了理论性和实践性相统一;呈现方式新颖，编排合理，图文并茂，符合学生的年龄特点和认知水平。

　　思想政治教材。坚持正确政治方向，内容科学，结构合理。采用集中与分散相结合的融入方式，显性和隐性相结合的呈现方式，引导和灌输相结合的教育方式，有利于引导学生在自主学习中爱党爱国爱社会主义，提高思想政治水平。

　　2019-08-27 10:18:31

　　王湛：

　　语文教材。政治方向和价值导向正确，选文丰富厚重，具有经典性、时代性、代表性，古今中外比例合理，突出了中华优秀传统文化和革命文化，创造性地设计了学习任务群，实现了继承传统与改革创新的统一。

　　历史教材。形式活泼，内容丰富，坚持正确的历史观、国家观、民族观、文化观，反对历史虚无主义、文化虚无主义和民族虚无主义，将正确的价值判断融入历史叙述和阐释之中，生动展现了中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史画卷。

　　以上是关于教材审核工作的介绍，谢谢。

　　2019-08-27 10:19:53

　　续梅：

　　感谢王湛先生，下面请张异宾教授介绍思想政治教材的有关编写情况。

　　2019-08-27 10:20:15

普通高中思想政治教材总主编、南京大学教授张异宾介绍普通高中思想政治教材有关情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

　　张异宾：

　　我在这里介绍一下普通高中思想政治教材的基本情况。

　　普通高中《思想政治》全套教材共7册，其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册，选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。

　　2019-08-27 10:21:42

　　张异宾：

　　第一，编写思路。

　　教材编写坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，突出思想政治课程的关键作用，有机融入社会主义核心价值观，充分体现马克思主义中国化最新成果，引导学生爱党爱国爱社会主义，坚定“四个自信”，形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　一是贯穿一条主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。教材立足历史视角、国际视野，从理论和实践两个维度，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一，系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和精神实质，让学生理解为何、如何坚持和发展中国特色社会主义，深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

　　2019-08-27 10:22:20

　　张异宾：

　　二是合理设计结构：整体构建、分块安排教材内容。必修4册教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总揽和基础，让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解;《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。选择性必修3册教材重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认知世界。

　　三是创新呈现方式：增强教材的针对性、可读性。这次教材编写坚持了理论性和实践性相统一，注重选取与学生生活相关的案例、材料，便于学生结合实践理解理论问题、利用理论解决实际困惑，把爱国情、强国志、报国行有机统一起来。着力改进教与学的方式，通过活动与正文相互嵌套、问题情境创设、综合探究活动设计等，激发学生学习兴趣，促进学生合作学习、探究学习，提高实践能力。

　　2019-08-27 10:23:28

　　张异宾：

　　第二，编写体例。

　　教材设置单元导语、课导语、正文、穿插于正文中的各种栏目、综合探究。基本栏目有探究与分享、相关链接、专家点评、名人名言、名词点击等5种类型。部分教材设置了体现本册教材特点的栏目，例如，必修4设计“阅读与思考”，选择性必修3设计“示例评析”。这些栏目和正文相互配合，形成一个整体，从不同角度展开内容。

　　为突出综合性和实践性，教材设置了“综合探究”内容，必修1共有2个，其他各册教材每个单元有1个。“综合探究”通过创设丰富多样的情境，让学生采用多种形式围绕议题，综合运用相关学科知识和技能，分析问题、解决问题。

　　2019-08-27 10:24:26

　　张异宾：

　　第三，重点学习内容。

　　一是习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对新形势下如何推进中国特色社会主义伟大实践作出的新的科学回答，不仅为进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想提供了行动指南，而且拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案，具有重要的世界历史意义。

　　整套教材系统讲述习近平新时代中国特色社会主义思想，从经济、政治、法治、文化、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、外交、党的建设等各方面详细阐述。重在引导学生系统、深入掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，做到真学真懂真信真用，帮助学生掌握马克思主义活的灵魂，在理解中贯彻新思想，在感悟中建设新时代。

　　2019-08-27 10:25:51

　　张异宾：

　　二是法治教育。制度建设是依法治国的基础，法治建设是中国特色社会主义制度的根本保障。教材法治教育的重点是彰显中国特色社会主义的制度自信，帮助学生理解依法治国的历史必然性、制度优越性、人民获得感，增强法治意识，自觉做到尊法学法守法用法。

　　必修3《政治与法治》教材系统讲述中国共产党的领导、人民当家作主和依法治国;选择性必修2《法律与生活》介绍了民事权利和义务，以及与学生未来密切相关的婚姻家庭、就业创业、社会争议解决等方面的法律内容。

　　2019-08-27 10:26:42

　　张异宾：

　　三是中华优秀传统文化和革命传统教育。

　　在中华优秀传统文化和革命文化中，蕴藏着取之不尽的教育资源和砥砺奋进的动力。教材注重让学生从传统文化和革命文化中汲取养分，从理论和实践上深刻认识只有中国共产党才能救中国、只有社会主义才能救中国，为学生人生奋斗与建设国家提供源源不断的精神动力，增强精神认同。

　　教材系统讲述了中华传统文化的起源、特点和当代价值等，重点介绍中华优秀传统文化中的代表人物、核心观点、重要思想，采取“春风化雨”的方式，讲述毛泽东、周恩来等革命领袖，李大钊等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中阐述革命文化，讲述中国共产党团结带领中国人民创造的“红船精神”、长征精神、延安精神等革命精神，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。

　　2019-08-27 10:27:06

　　张异宾：

　　同时，教材以“国家安全与核心利益”为议题，设计综合探究，阐释“国家安全，人人有责”，讲述总体国家安全观的内容和意义，培养学生总体国家安全观意识。

　　我介绍的内容就这么多，谢谢大家。

　　2019-08-27 10:28:19

　　续梅：

　　感谢张异宾主编，下面我们请温儒敏主编来介绍语文教材编写的有关情况。

　　2019-08-27 10:29:43

普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏介绍普通高中语文教材有关情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

　　温儒敏：

　　大家好!高中语文这次一共编了5册，分为必修教材上、下2册，选择性必修上、中、下3册。

　　第一，编写思路。

　　整个教材的编写坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，注重发挥语文课程以文化人、以文育人的功能，强化综合性、实践性，增强文化自信和文化自觉。有三点是这次编写中努力追求的。

　　一是在内容上统筹安排，有机融入社会主义核心价值观。就是按照“整体设计，自然渗透”的思路选择内容，设计学习任务。选文强调导向要正面，要文质兼美，深浅也比较适合，具有经典性和时代性。在选文的比重和结构上，各方面选文的比例也有个统筹安排，照顾到各个方面，其中要突出中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

　　2019-08-27 10:30:55

　　温儒敏：

　　二是体例设计方面，主要以人文主题，加上学习任务群，作为双线组织单元。根据高中生的特点，教材聚焦培养“理想信念”“文化自信”“责任担当”，使这三方面突出起来。而且把这三个方面细化为若干个人文主题作为线索，发挥语文教材铸魂培元作用。另外，以学习任务群作为另外一条线索，落实语文素养的各项培养要求。

　　特别要说的是，这次高中语文为了贯彻党的教育方针，落实全国教育大会的精神，在必修上册专门设了一个以“劳动光荣”为主题的单元，引导学生去了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统，树立劳动光荣、劳动伟大等观念。

　　三是强化语文实践活动，突出学生学习的主体性。以深度学习、读写结合作为指向，灵活设计语文的学习活动。从以前以讲述为主，转为以强调学生自主性学习，注重整合情境、内容、方法这三个方面，来促进语文教学方式的转变。这方面的改动也是比较大的。

　　2019-08-27 10:31:47

　　温儒敏：

　　第二，编写体例。

　　现在必修和选择性必修，28个单元中有22个单元是以课文为核心建构的，基本栏目包括四个方面：单元导语、选文、学习提示、单元学习任务，选择性必修改为“单元研习任务”。单元导语主要是介绍单元人文主题、选文情况、核心学习任务和学习目标。学习提示主要是激发阅读兴趣，提示学习重点难点，还有阅读的方法和策略。单元学习任务主要是一种结构化的设计，引导学生开展各种体验性和探究性实践活动，综合提升语文素养。所以，教材把写作也融入到单元学习任务中，强调读写结合，发挥课文的范文作用。另外教材还有两个单元叫做整本书阅读，还有4个活动类单元。这是这次教材单元的结构情况。

　　2019-08-27 10:32:12

　　温儒敏：

　　第三，重点学习内容。

　　一是中华优秀传统文化。教材精选了反映中华优秀传统文化的经典名篇，一共选入古代诗文有67篇/首，占全部选文总数(136篇/首)的49.3%，其中古诗词是33首，古文是34篇。

　　二是革命文化。教材选取了反映革命传统和革命精神的作品，还有讴歌革命领袖的丰功伟绩、赞颂革命英雄人物事迹方面的一些文章，其中包括毛泽东的5篇(首)文章，鲁迅的5篇文章等。

　　2019-08-27 10:33:04

　　温儒敏：

　　三是社会主义先进文化。这次教材选取了反映社会主义建设和改革开放时期的一些作品，这些课文有的是反映党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现祖国日新月异的变化的;有的是讴歌时代楷模，赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献精神的，包括像袁隆平、屠呦呦等这次也选进了;有的是反映党在新时期的理论探索，体现理论对实践的巨大指导作用的，包括《实践是检验真理的唯一标准》这次也作为课文选进了。

　　四是国外优秀文化。教材选了十多篇外国文学文化经典作品，引导学生增强文化的理解能力，提升文化的鉴别能力。

　　我就介绍到这里，谢谢大家。

　　2019-08-27 10:34:48

　　续梅：

　　感谢温主编，下面请张海鹏主编介绍历史教材编写有关情况。

　　2019-08-27 10:35:43

普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员、研究员张海鹏介绍普通高中历史教材有关情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

　　张海鹏：

　　各位好，我介绍一下各种历史教材编写情况。

　　普通高中历史教材选套共有5册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分为《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》3册，全套是5册。

　　2019-08-27 10:36:08

　　张海鹏：

　　第一，编写思路

　　教材的编写坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持唯物史观，充分反映人类社会发展的基本规律和趋势，引导学生坚定“四个自信”。

　　一是精选史实、史论结合，将正确的思想导向和价值判断融入历史叙述和评判当中。教材以唯物史观为指导，精选史实，对人类历史发展进行科学阐释，引导学生认清历史发展规律，全面正确地看待历史与现实，深刻理解中国共产党领导和社会主义道路是历史和人民的选择，认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承民族气节，崇尚英雄气概，自觉反对历史虚无主义和文化虚无主义。

　　2019-08-27 10:37:16

　　张海鹏：

　　二是通史与专题史结合，多维度呈现人类文明优秀成果。必修2册教材按通史体例来编纂，以时序为基本框架，展现人类社会从古至今、从分散到整体、五种社会形态从低级到高级的发展历程。选择性必修3册采用专题史的形式编纂，呈现中外历史上的重要内容，各专题具体内容则依照时序进行表述。

　　三是合理设置栏目，全面落实历史学科核心素养培养要求。教材围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀5个核心素养，总体安排、各有侧重地进行内容和栏目设计，既体现历史知识的学习，又强化历史思维的训练。

　　2019-08-27 10:38:52

　　张海鹏：

　　第二，编写体例

　　教材每课以正文为主体，辅以一些功能性栏目。其中“单元导语”概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，“导入图(语)”引出本课内容，“学习聚焦”提示学习重点，“史料阅读”简要补充、拓展相关文献材料，“历史纵横”进一步补充扩展，“思考点/学思之窗”强化学生对正文涉及内容的思考，“探究与拓展”重在提升学生综合分析能力。此外，每册教材还各设一节活动课。

　　2019-08-27 10:39:09

　　张海鹏：

　　第三，重点学习内容

　　一是中华5000多年的文明史，教材内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的核心思想理念、传统美德和人文精神，一共涉及到历史文化名人100余位，涉及到思想、科技、文学、法律等著作80多部，包括四大发明在内的重大发明创造50多项，还有艺术作品40多件，引导学生树立正确的文化观。

　　二是中国人民170多年斗争史和中国共产党90多年的奋斗史。必修上册介绍了近代以来中华民族反抗侵略、谋求民族独立的历史，展现了近代中国不同阶层救亡图存的努力和斗争，讲述了中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的史实，重点介绍了中国共产党领导革命过程中提出的重要战略方针、召开的重要会议、发生的重大事件、取得的重大胜利和涌现的英雄人物，引导学生认同走中国特色社会主义道路是历史的必然。

　　2019-08-27 10:40:08

　　张海鹏：

　　三是有关国家主权、海洋意识教育。教材以史实为依托，讲述西藏、新疆、台湾及其附属岛屿、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源，增强学生维护国家统一和国家主权安全的意识。

　　四是关于民族团结进步教育。教材讲述了各个民族在我国历史上交往交流交融从而形成多元一体的中华民族的历史，介绍了我国民族区域自治政策，引导学生铸牢中华民族共同体意识。

　　2019-08-27 10:41:37

　　续梅：

　　谢谢张主编。大家看到，我们今天是请来了两位历史教材的总主编，张海鹏主编主要是中国历史方面的，徐蓝主编主要是世界历史方面的，一会儿记者朋友们有历史方面的问题还可以请教两位专家。最后我们请刘宏杰副局长介绍义务教育阶段三科统编教材全覆盖工作的有关情况。

　　2019-08-27 10:42:12

教育部教材局副局长刘宏杰介绍义务教育三科统编教材全覆盖工作情况。(中国教育部记者 张劲松/摄)

　　刘宏杰：

　　各位记者朋友，大家好!非常感谢大家对于教材工作的关心和支持。2017年，义务教育道德与法治、语文、历史教材开始在全国小学和初中的起始年级统一使用，今年秋季学期将实现全覆盖。下面我向大家介绍一下教材使用情况和为做好全覆盖工作我们采取的措施。

　　2019-08-27 10:43:25

　　刘宏杰：

　　第一，教材使用情况。

　　义务教育三科教材投入使用后，教育部建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制。一方面，每学期组织编写组开展一线回访，通过随堂听课、师生座谈、调查问卷等方式，具体了解教材使用情况;另一方面，开通意见收集的线上线下平台，接受各方意见建议。

　　从跟踪情况来看，师生对教材整体满意度较高，近90%的学生表示喜欢新教材，认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考;教师对教材的总体满意度达到92%，认为教材思想立意高、价值导向强，内容选材精当，呈现方式活泼，设计新颖，适教利学。主要评价有三个方面：

　　2019-08-27 10:44:01

　　刘宏杰：

　　一是导向鲜明，符合学生年龄特点和认知规律。比如有的老师认为语文教材“语言教育、情感教育、审美教育和价值观教育融为一体，润物无声地体现社会主义核心价值观”，道德与法治教材“突出过程性学习，用启发、指点的方式去引导学生的实践”。历史教材“在渗透中华优秀传统文化、革命传统、法治教育、国家主权、民族团结进步教育等方面做得很好，是亮点”。

　　二是内容丰富，重点清晰，便于教和学。如有的老师反映道德与法治教材“穿插了很多故事，辨析、讨论形式多样，知识丰富，学生们普遍很喜欢。语文教材“重积累、重运用，体现了语文课程的综合性与实践性特点”，历史教材“线索清晰，有利于把握历史脉络”“各个栏目有序展开，内容丰富，功能衔接”。

　　2019-08-27 10:45:48

　　刘宏杰：

　　三是呈现方式新颖，图文贴切，格调清新。如有的教师反映“新教材让人耳目一新，大开本，版面疏朗清晰，阅读愉悦度高”“插图风格唯美，富有儿童情趣，借用了不少中国传统美术的样式，融入中华经典文化的意境和韵味，透着淡淡的民族风”“历史教材选图严谨，极具美感，艺术性强，受到学生欢迎”。

　　在教材使用过程中，我们也收集到了一些意见建议。对每一条意见建议，编写组都认真研究，分情况进行处理。一方面，对于有价值的意见，积极吸收，进行修改;另一方面，对于引起疑惑的问题，及时答复，帮助教师和家长消除疑虑。在此，也感谢广大师生和社会各界对教材提出的改进意见，在大家的关心和帮助下，我们将组织编写组不断精益求精，不断提高教材质量。

　　2019-08-27 10:46:32

　　刘宏杰：

　　第二，做好全覆盖工作采取的措施。

　　为稳妥实现今年秋季学期义务教育三科统编教材全覆盖，重点做了以下工作：

　　一是做好教材衔接研究。今年即将替换教材的4-6年级，面临旧教材向新教材转换的问题。为保证这3个年级的顺利过渡，我们组织了开展了统编教材和即将退出版本教材的对比研究。其中，小学语文教材对比了12个版本，小学道德与法治教材对比6个版本，全面梳理统编教材与其他版本教材的异同，提出具体教学建议，分别形成了系统的研究成果，为教师用好教材提供指引。这些研究成果，一方面作为教材培训的内容，向一线教师讲解，另一方面作为教学资源放到网上，供教师免费下载使用。

　　2019-08-27 10:47:25

　　刘宏杰：

　　二是开展教材使用前的再检验。在编写环节10个省市试教试用基础上，去年再次在北京选择两所小学，使用现行教材的同时同步试用统编小学语文、道德与法治4-6年级教材，试教了每一课，再次检验教材的适用性，积累了教材使用经验，并进一步修改完善了教材。

　　三是抓好任课教师全员培训。配合教材的使用，持续开展国家、省、市、县各级培训，解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容，让教师在上课前能够准确理解新教材。同时，建好教材网络培训平台，利用现代信息技术，为教师提供更加实时、更加针对问题的培训资源。

　　下一步，我们将认真做好教材回访和意见建议收集工作，指导地方用好教材，切实发挥好教材的育人作用。

　　我就介绍到这里，谢谢大家。

　　2019-08-27 10:48:30

　　续梅：

　　谢谢刘局长，教材的有关发布就到这里。今天是金秋新闻发布会，我这儿再发布一条消息，也就是秋季开学，全国学生营养办发布了2019年第2号和第3号预警，简要给大家作个介绍。

　　第2号预警主要是提醒加大经费的监管力度，确保资金的安全。主要是提出了五个方面的要求，一是逐级开展隐患排查，农村义务教育学生营养膳食补助试点地区要督促有关部门切实做到分账核算，集中支付，专款专用，并合理安排资金的拨付进度，及时支付资金，严禁克扣、截留、挤占和挪用。二是健全资金的管理制度，要建立健全资金预算编制、拨付使用、监督管理和责任追究制度，指导学校加强财务管理，落实内控制度，依法公开财务信息，确保资金使用安全、规范、有效。

　　2019-08-27 10:49:03

　　续梅：

　　三是做好实名信息统计，要充分利用实名制学生信息管理系统，按照规定时间节点做好受益学生信息的采集、录入、更新工作。四是做好信息公开公示，要定期公布膳食补助资金使用的明细账目、原材料采购、配餐标准以及用餐学生名单等信息，接受学生家长和社会的监督。五是健全监督举报制度，要设立专门的监督举报电话、邮箱，凡是实名举报的，要及时调查核实和处理。

　　2019-08-27 10:50:38

　　续梅：

　　第3号预警主要是要求要保障学生的用餐安全，也是提出五个方面的要求。一是健全管理制度，要求各级人民政府要认真落实安全责任制，强化属地管理责任，健全完善安全保障工作机制、监督考核、应急处置和责任追究等制度。二是强化部门协同。教育行政部门要会同卫生、市场监管等部门，部署开展一次风险隐患排查工作，督促做好整改落实。要推动实现学校食堂“明厨亮灶”全覆盖。三是加大监管力度。要加强对学校食堂从业人员和陪餐人员健康、环境卫生、饮用水源和餐用具清洗与消毒的监管等等。四是做好督促落实。试点学校的校长要定期查看食堂食品安全制度的落实情况，及时督促做好整改，要严格落实学校负责人的陪餐制度。五是加强家校合作，要通过膳食委员会信息公开公示等多种途径，让家长广泛了解营养改善计划的实施情况，积极参与监督工作。这就是2号和3号预警的相关情况。

　　今天要发布的内容就是这些，下面看看记者朋友们有没有问题。

　　2019-08-27 10:51:06

　　北京日报记者：

　　刚才看到的材料中说，从今年秋季起，高中统编教材将在部分省份使用，是哪些省份能不能介绍一下?下一步具体的设想，其他的省份如何推进?能不能透露一下进程?谢谢。

　　2019-08-27 10:52:05

　　田慧生：

　　今年是高中三科教材在部分省市起始年级使用的第一年。刚才这位记者朋友问到在哪些省市，今年率先进入高中新教材使用的是6个省市，包括北京、天津、辽宁、上海、山东、海南。其他省市将根据各省新高考推进和各省实际情况陆续推进，2022年前将全部使用新教材。我们将加强指导，帮助地方用好新教材。谢谢。

　　2019-08-27 10:53:29

　　中央电视台记者：

　　我们知道语文教材的选文非常受关注，我们也注意到，统编的新教材选入古代诗文占比是49.3%，这是不是意味着背诵量的增大?学生家长非常关心课业负担，是否也意味着课业负担的一种加大呢?

　　2019-08-27 10:54:57

　　温儒敏：

　　这个比重上面也介绍了，高中收入古诗文有67篇(首)，占全部选文的49.3%，这里面有一部分是课文，一部分是课外古诗词诵读，不是作为课文，如果按纯课文来算的话，古诗文占了42%左右。大家关心的是背诵，其实背诵数不是很多，高中要求背诵的古诗文才20篇，如果以三年来算，平均每个学年也就六七篇，并不是很多。

　　2019-08-27 10:55:24

　　人民网记者：

　　我们知道历史教材里的英雄人物选取广受关注，也时常引发争议，我想请问的是在这些英雄人物的选取上，教材编写组是依据怎样的标准?教材如何让其中的英雄人物对学生起到教育引导的作用?谢谢。

　　2019-08-27 10:56:56

普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝出席发布会并回答记者提问。(中国教育报记者 张劲松/摄)

　　徐蓝：

　　我们知道，英雄人物一直都是激励着我们中华民族前行的宝贵财富。习近平总书记曾经指出：“包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”我们历史教材是非常注重对英雄人物介绍的，而且始终是历史教材的重要选材。高中历史教材编写组重视发挥英雄人物的育人作用。我们把中国历史上有代表性的一些英雄人物体现在教材当中，比如说必修课《中外历史纲要》的上册，共有70多位，近30个英雄群体。比如开疆拓土的卫青、霍去病，精忠报国的岳飞，抗倭英雄戚继光，甲午海战中的邓世昌，抗日战争中的赵一曼、左权，抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云等等。这些英雄人物都是对学生进行爱国主义教育的非常好的素材。

　　2019-08-27 10:57:18

　　徐蓝：

　　另外，我们教材在英雄人物的介绍和叙述时是有系统的，一是正文的描述，正文要叙述英雄人物，另外在辅栏的设置上，有图片、思考点、历史纵横，还有史料研读等等，用这些方式来系统地展现英雄人物在历史中的作用和地位，以此来教育我们的下一代，能够崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄，来培养他们的爱国主义精神。还有在活动课，每一个模块后面的活动课当中，我们要求学生在学习统一多民族国家演进的过程当中涌现出来的那些英雄人物的事迹，要求学生通过学习，明确自己的责任和担当，培养他们与国家民族休戚与共的情怀和以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，希望他们能确立积极向上的人生态度。

　　2019-08-27 10:58:47

　　徐蓝：

　　在活动课的活动拓展当中还有一个环节，叫“名言推介”，就是要求学生收集整理在我们统一多民族国家形成过程中那些英雄人物的名言名句，他们那些豪言壮语。像陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这都是非常重要的。还有赵一曼，她讲“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”。我们在教材中也提了希望通过学生自己来梳理这些英雄人物的事迹，来收集和整理他们的名言名句，使学生真正在探究学习中感悟、认识这些英雄人物的精神，从而涵养同学们崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄的宝贵品格，学习他们的民族气节，培养他们的爱国主义精神和家国情怀。谢谢。

　　2019-08-27 10:59:02

　　澎湃新闻记者：

　　我们注意到，统编教材要把好科学关，要力保里面的内容准确。但是近年来我们发现全民开始给教材纠错，温老师也经常在微博上回复。想请问这次统编教材如何更准确，如何更科学，我们是否欢迎给教材纠错的这种行为呢?谢谢。

　　2019-08-27 11:00:06

　　温儒敏：

　　教材是公共知识产品，特别是语文教材，社会性、实践性很强，大家都很关心，都会说一说自己的观点，特别是在网络社会，教材尤其是语文教材关注度很高。对于方方面面的意见，我们都会认真研究对待。对于好的意见我们就虚心接受，对的我们就认真修改。对于有误读误解的，我们就及时澄清解释。对于观点有分歧的，我们就认真沟通，在教材中采用的都是反映基本共识的主流观点。这位记者讲到的科学性，就是我们追求的目标，我们努力这样做，而且统编教材不是编写组一个团队在做，而是有很多专家，大家一块儿来努力把它做好。我们欢迎大家批评指正，提出意见建议，但不要炒作。谢谢大家的关心。

　　2019-08-27 11:01:36

　　中国教育电视台记者：

　　大家比较关心思想政治课提高抬头率、入脑入心的问题，请问此次高中思想政治教材在这方面是怎样设计的?如何提高教材的亲和力、感染力?谢谢。

　　2019-08-27 11:03:15

　　张异宾：

　　谢谢提问。您所说的现象我们已经关注到。这次思想政治教材的编写，首先我们坚持的第一个原则还是它的政治性、科学性，强调内容要准确，要能够比较完整地把马克思主义中国化的最新成果贯彻到高中思想政治教材当中去。同时，我们还力求让教材更生动，更富有感染力。就是把理论和实践相结合，多采用基础教育里面已经比较成功的情境化教学，就是让看起来非常抽象的理论概念变得更加直观、感性，更加接近高中学生的生活、学习和思想实际。

　　2019-08-27 11:04:54

　　张异宾：

　　举一个例子，我们在《经济与社会》教材中，就以一个孩子一天生活当中所享受的产品和服务及其生产者或提供者为例，让高中学生从身边的经济现象入手，来深入理解、领会我国的基本经济制度，这样就使学生对一些抽象的概念更易于理解。同时，我们在教师培训中，引导高中思政课教师，能够关注学生身边事、身边人，多使用学生熟悉、便于理解的例子，使我们的思想政治课更加入脑入心，更能感染学生。

　　下一步，我们将开发高中思政教材的辅助资源，提供给教师使用，采取多种措施，真正使思想政治课按照总书记提出的“春风化雨”的要求，引导学生扣好人生第一颗扣子。谢谢。

　　2019-08-27 11:05:46

　　续梅：

　　感谢各位记者的提问和嘉宾的回答。教材建设体现国家意志，非常重要，教材编写是个专业活，教材的报道工作同样也是一个专业活，所以也还希望各位记者朋友能多出准确、客观、科学的有关教材的报道。如果大家有拿不准的问题，可以跟我们教育部新闻办或者教材局来联系。今天的新闻发布会就到此结束，感谢各位!

　　(结束)

　　2019-08-27 11:06:09