2018年9月30日，在第34个教师节当天召开的全国教育大会上，习近平总书记站在党和国家发展的角度，全面总结了党的十八大以来我国教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点，并围绕立德树人这一教育根本任务，提出工作要求，作出战略部署，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。在本次大会上，习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。对于人才的培养，他强调要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。

　　我社是从事基础教育教材研究和编写的专业出版社。作为业务工作的重要部门，中学数学室主要从事初、高中数学教材的研究和编写工作。同语文、政治、历史等学科一样，数学教材同样是落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观的重要阵地。本次高中教材修订，就是在党中央提出“立德树人”的教育根本任务下进行的。数学教育不仅在发展学生的数学学科核心素养，培养理性精神方面发挥着其他学科不可替代的作用，同样也要增强思想性，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，全面传承中华优秀传统文化，培养学生形成正确的价值观念等方面发挥作用。教材编写过程中，我们特别关注教材所涉及的问题背景的教育意义，结合数学知识的产生发展过程，渗透社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。具体如下：

　　1．通过反映时代发展的素材，体现我国社会发展的重大成就，激发学生爱党爱国之情。

　　在教材编写过程中，我们通过选取体现时代发展的素材，反映我国社会建设取得的重大成就，激发学生的民族自豪感，对学生进行潜移默化的爱国主义教育。例如，选择性必修第一册封面、“复数”和“函数”章前图，分别选择天宫二号与神州七号对接、卫星发射和天宫二号运行的图片，“立体几何初步”章前图采用中国尊及周边建筑；函数概念的引入，采用我国“复兴号”高铁运行和恩格尔系数的变化的例子；指数函数的引入，采用经济高速增长带来的旅游人数的指数增长的例子；统计的回归分析中，采用我国GDP增长的例子；排列组合中，用汽车号码扩容问题反映我国汽车保有量的高速增长；等等。

　　2．渗透中华优秀传统文化，帮助学生树立文化自信。

　　教材编写中，我们结合数学知识的产生发展过程，自然融入中华优秀传统文化。通过我国古代和现代数学家的介绍，让学生体会中国在世界数学历史发展上的重要贡献；通过中国传统建筑、艺术作品，进一步加强对学生进行中华优秀传统文化教育。

　　例如，教材在指数函数的引入部分，通过测定河南二里头遗址的C14衰减问题，反映我国文明的源远流长（此例子拟改为浙江良渚古城遗址年代问题，将中华文明上溯到五千年）。教材还结合《庄子·天下》中的极限思想、中国古代数学家（九章算术、王孝通、贾宪、秦九韶）方程求解、秦九韶“三斜求积”公式、祖暅原理与柱体椎体的体积、中国古代数学家（刘徽、沈括、杨辉）数列求和方法、探究杨辉三角、吴文俊与坐标法等例子，让学生了解我国数学家对数学发展的卓越贡献。通过计算赵州桥的桥拱方程、用三角函数刻画古代筒车的匀速圆周运动、天坛圜丘坛地面石板数成等差数列等例子让学生感受我国古代人民的杰出智慧。

　　3．渗透社会主义核心价值观，引导学生形成正确的品格和价值观念。

　　教材还结合一些具体素材，在加强品德修养上下功夫，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，形成正确的品格和价值观念，成为有大爱大德大情怀的人。例如，立体几何中，用国旗杆和地面垂直引入直线和平面垂直；三角函数中，让学生统计国旗升降时间来体会周期变化；利用指数函数刻画如果每天进步一点点（1%），一年后会进步很大（1481倍）；等差数列计算中涉及新能源汽车产量，环保方式处理垃圾，改善空气质量问题等问题；统计中制定阶梯水价、阶梯电价方案；数学建模中用统计模型描述空气质量与汽车流量的关系；等等。

　　总之，作为教育战线的党员，作为教材编写者，我深知自己身负的责任重大。在今后的工作中，要更加认真地学习党的教育方针，贯彻全国教育大会精神，把落实立德树人的根本任务更好地贯彻到数学教材的编写中，实现数学教育的育人价值。