从跨学科课程的时代发展节点、学科课程的历史使命、跨学科课程的生成方式、教育本质与学生发展等角度，北京师范大学教授、科学教育研究院副院长董艳深入分析了从分科课程到跨学科的综合课程之间的发展过渡方式和实践案例。董艳教授指出，新冠疫情来临使得混合式教学可能成为常态，传统的分学科课程在当前时代已经显现出了一些不足，而跨学科课程则能够更好地满足学生未来的发展需要。教育的本质仍是关注学生的发展，无论分学科还是跨学科，最终都要体现在学生核心素养、综合能力的全面提升上。