浙江省衢州市柯城区教研室主任周昭斌作题为《让分数呈现意义——基于数据改变教与学的实践和思考》的报告
作为一所学校来说,如何有效地应用数据改进教学质量的诊断模型,将终结性评价转向过程性评价,并反馈于学生学习行为和教师教学行为,如何让分数呈现更大意义,是一项务实有效的实践。在信息技术与教育教学融合应用的具体实践中,数据化的工作不仅改变了分数的表现性,更通过数据分析折射了教材组织、教学环境创设、教学方式等一系列内容,具有普遍的推广价值。