他梳理了浙江省精准教学项目的发展历程和主要标志性事件，结合丰富的实践案例，介绍了通过基于物理网、云计算、大数据、人工智能、虚拟现实和区块链的信息化智能化学习环境，实现精准教、个性学、科学评、实证研、智能管，从而塑造新课程、新课堂和新评价的实践探索。针对出现的新问题也给出了反思和建议。浙江的经验对全国其他运用大数据促进精准教学的地区和学校来说，具有非常大的启示和借鉴价值。