尤炜老师对语文课例的三节课分别进行了点评。他表示，现场课都恰如其分地发挥了数字资源、数字教材和技术对语文课堂的有效支撑。小学语文课结合学生的年段特点，在资源设计时巧妙运用了留白，并在教学后半段有意识地提醒学生要注意总结反思的方法。初中语文课把课程主要分为两个环节，前半程围绕主活动开展，后半程围绕主问题开展，而不是简单地把资源嵌入传统的流程。高中语文课的教学设计充分体现了数字资源、文本资源和社会资源的多重对话，在课堂中嵌入了大量学生制作的资源，发挥了学生的自主性。