2024年
漫谈苏轼的人格魅力
《西游记》导读
现实主义文学传统——路遥《平凡的世界》
训诂学与文言文教学
杜威与《民主主义与教育》
《红星照耀中国》导读
常读常新的《教学论稿》
读解《朝花夕拾》
解读《语言学纲要》
漫谈《骆驼祥子》中的几个问题
《水浒传》导读
《文学文本解读学》导读
《经典常谈》导言
漫谈《唐诗三百首》
像苏霍姆林斯基一样做老师
红岩魂 信仰的力量
科举身份与人物塑造：《儒林外史》中的士人群像
曹雪芹与《红楼梦》漫谈
2021年
人生无处不逍遥：《庄子》今读
众体群像：从韵文看《红楼梦》的写人艺术
英雄恒温和他的朋友圈——《世说新语》读法示例
千教万教教人求真，千读万读读出真人
从《孟子》看孟子
有意义的学习——《教育心理学：认知观点》荐读
《文心雕龙》——文学批评经典的魅力何在
语文课程理论的建构——《语文科课程论基础》荐读
语文课堂的意境——钱梦龙《导读的艺术》荐读
语文教学的实和活——《实和活：刘国正语文教育论集》荐读
在历史中阅读——《中国经典十种》荐读
汉语言文字的渊薮
我的教育理想
学点语法，分析汉语
谁似先生高举，一行白鹭青天
改进语文教学效果的实践探索
《温儒敏谈读书》荐读
2020年
＂中学语文教师读书种子计划＂基本情况介绍
第十期：谁之魔幻？谁之现实？
第九期：列夫·托尔斯泰的小说艺术风格
第八期：汉字科学与汉字教育
第七期：诗经析读
第六期：《论语》是一部怎样的书？
第五期：立足传统 建设时代需要的语文教学
第四期：叶圣陶语文教育思想例说
第三期：基于《教育的智慧》对中学语文教学的想法
第二期：语文老师要读点鲁迅
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