人教社社长黄强同志致辞

<div class=TRS_Editor><p>尊敬的富芝同志,尊敬的各位领导、各位来宾,尊敬的各位离退休老领导、各位同仁,各位媒体的朋友们:</p>
<p>  大家上午好!</p>
<p>  非常欢迎、非常感谢大家前来参加人民教育出版社科研工作暨课程教材研究所成立35周年座谈会。</p>
<p>  今天,我们在这里总结人民教育出版社的科研工作,回顾课程教材研究所的发展历程,研究我社以后如何加强科研工作,更好地为新时代教材建设服务,请各位领导和同志们给予指导。</p>
<p>  人民教育出版社成立于1950年12月1日,毛泽东主席亲笔题写了社名。1983年6月10日,教育部决定,“在人民教育出版社这一名称之外,再增加课程教材研究所的名称”,“与人民教育出版社是一套机构、两块牌子”,合署办公。7月20日,邓小平为新成立的课程教材研究所亲笔题写了所名。教育部文件明确指出,“人民教育出版社既是教材的编辑出版机构,也是课程教材的研究机构”,这使人教社和课程教材研究所的定位更加明晰。2010年,按照国家文化体制改革的要求,人教社完成转企改制,不再列入事业单位序列,中编办“同意人民教育出版社加挂课程教材研究所的牌子”,人教社的课程教材研究不断持续并得到加强。</p>
<p>  党和国家两代领导人分别为一个机构的两块牌子题写名称,充分体现了他们对中小学教材建设的高度重视。党和国家领导人的重视,鞭策和鼓舞着几代人教人始终坚守为社会主义培养合格建设者接班人的责任和使命,为国家精品教材的建设而不懈奋斗。人教社始终坚持教材建设以科学研究为先导,长期致力于教材的研究、编写、编辑、出版、发行、培训等工作。人教社受教育部委托,组织研制、编写了2000年以前历次中小学各科教学大纲;编写出版了11套供全国使用的中小学教材,受到广大师生和家长的欢迎;编辑出版了国家统编义务教育道德与法治、语文和历史等三科教材,2017年起在全国统一使用;目前人教社正在积极参与到高中三科教材的编写出版工作之中。</p>
<p>  经过35年的发展,目前课程教材研究所下设35个课程教材研究开发中心,一个所办公室。课程教材研究所以教材研究为核心,涉及课程、教学、评价及教育学等基本领域,为中小学教材的编写提供了有力的学术支撑。转企改制以来,课程教材研究所积极主动拓宽研究领域,从人教社的发展战略、市场经营到编辑出版、服务保障,从制度建设到企业文化,全方位、多层次、广视角进行研究探索,有力地配合了教育出版的改革发展。</p>
<p>  人教社扎实深入的科研工作,夯实了教材建设的学术基础、实践基础、人才基础和文献基础,取得了丰厚的成绩。具体而言,有以下六个方面。</p>
<p>  第一,以承担课题项目和举办学术会议为基本途径,开展课程、教材基础研究,将研究成果及时转化,夯实了教材编写的学术土壤。</p>
<p>  课程教材研究所成立以来,共承担或参与国家和教育部课题31项。如:“面向21世纪中小学教材建设现代化研究与实践”、“国外中小学教材有关中国内容的研究”、“新课改后各类教材特点的比较研究”等。其中国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”历时5年,团结社内外专家550余人,于2015年提交了结项成果,免于鉴定,52卷研究成果将陆续出版。</p>
<p>  我们指定研究项目,如“人教版教材纵横衔接的研究”、“人教版教材中图文科学性的研究”、“人教版教材对课堂教学适切性的研究”等,要求各学科教材编辑部门全部参与。我们的研究课题,也吸纳大学、科研院所研究人员、一线教师和教研员积极申报,共立项547项,都提供了经费支持。</p>
<p>  为加强多层次学术交流,主办了多项国内国际学术会议。全国课程学术研讨会已召开10届,海峡两岸及香港地区课程理论研讨会已举办到第20届,中韩教科书研讨会已举办到第14届,基础教育改革与发展论坛今年将举办第8届。</p>
<p>  第二,以教材试教试用、教师培训、调研回访和实验基地建设为依托,进行教材评价与使用研究,在此基础上不断打磨、改进和完善教材,奠定了教材建设的实践基础。</p>
<p>  我们深入教学一线,开展教材实验、教师培训,进行专题回访,征集反馈意见和教材创新设计建议,研究教材使用、课程教学改革相关问题。我们在全国各省选取教科研实力最强的教研机构,建立了29个实验基地。在上海建立了首家课程教材协同研究中心。围绕课程教材教学中的热点难点问题,每年召开一届实验基地交流研讨会。</p>
<p>  第三,形成并延续了“编研一体、学术立社”的优良传统,建设研究型、学习型团队,培养了专业化、高素质的教材建设人才队伍。</p>
<p>  从叶圣陶那一代起,人教社就十分重视教材的研究工作,一批名家从事教材的编写出版,形成了“编研一体”的学术传统。课程教材研究所的成立,更是这一传统在理念上的自觉和实践上的强化。人教社的骨干编辑都是本学科的专家,人教社的教材编辑同时也是教材的编写者、研究者、培训者,这既是人教社作为教材建设国家队的特色,也是人教社保持教材建设主力军应有的优势。</p>
<p>  我社的“中青年论文评选”活动已连续举办18届,人教社员工每年发表论文达两三百篇,近百篇为核心期刊论文。“说课大赛”今年将举办第四届。“青年编校竞赛”已举办四届,我社编辑在全国编校大赛中屡获佳绩。创办“演讲比赛”,编辑出版人员生动讲述“我经历的教育出版故事”,阐发自己的职业探索和思考。我社还组织了青年编辑沙龙、微研讨、微讲座、国外学习汇报、好书一起读等活动。丰富多彩的学术交流活动,为了培养研究型专业人才营造了良好氛围。</p>
<p>  中国教育学会中有20多个分会、专业委员会都挂靠在人教社,我社许多编辑科研人员担任各分会、专业委员会理事长、副理事长或秘书长。2013年起,获准建立博士后工作站,培养课程、教材和教育出版研究高端人才。</p>
<p>  第四,以中外教科书收藏为基本方式,夯实教材编写的文献基础。</p>
<p>  人教社图书馆是我国最大的中外中小学教材收藏中心,收藏有中小学教科书近24万册。40年前,邓小平指示给人教社拨付10万美元外汇专款,从国外购置中小学教科书,供教材编写人员参考借鉴,目前我社收藏的国外教科书达3万多册。“中国百年中小学教科书图像库”收录教科书5万多册,图片700多万张。丰富的馆藏为教科书研究和编写提供了最便利的资料服务。</p>
<p>  第五,适应信息技术时代给教育教学带来的变化,与时俱进研发优质电子音像、数字化教学资源和教育产品,不断加强数字教材、数字化教学模式和评价方式的研究。</p>
<p>  我们承担了国家科技支撑计划“学习资源数字出版关键技术与应用示范”、“基于3D打印的STEAM课程”&nbsp;等课题,以及教育部规划课题“基于信息化学习方式的学习资源研究与开发”。成立了数字教育研究院,创办《中小学数字化教学》杂志,并借助新闻出版署出版融合发展重点实验室这一国家级平台,形成了《中国基础教育数字教材与电子书包发展研究报告》和《数字化教学探索与创新》等阶段性成果。</p>
<p>  第五,充分利用教育出版平台和传播优势,通过编辑出版课程教材和教学研究学术期刊,以及教育类学术著作,广泛传播学术成果。</p>
<p>  1981年创办的我国第一家课程教材研究的学术核心期刊《课程教材教法》、国家级期刊《小学语文》《中小学教材教学》既发表我社优秀论文,更多刊登全国学术文章,团结了大批高等院校、科研院所的专家学者、教研员和一线教师,成为交流和传播我国基础教育研究成果的重要平台。《中国教育科学》杂志已得到教育部和新闻出版署批准,将于年内正式创刊。</p>
<p>  我社还积极编著并主动策划、组织出版了系列教育研究著作和教学研究著作,积极弘扬教育学术。如“新中国教材建设史研究丛书”、“外国教育名著丛书”、“中国古代教育论著丛书”等等。</p>
<p>  人教社的科研传统肇始于建社之初,依托课程教材研究所的推动而发扬光大。经过多年的奋力耕耘,人教人练就了扎实的编辑素养和探索精神,人教社形成了浓郁的学术氛围,造就了水平过硬的专业教材队伍,人教教材的质量不断得到提高,人教社的品牌影响力不断扩大。</p>
<p>  回顾人民教育出版社近七十年的发展历史,总结课程教材研究所35年来的科研工作,我们更加深切地感受到:扎实的研究是教材质量的根本保障,具备不竭研究能力的专业人才是教材出版单位的核心竞争力。人教社科研成绩的取得,离不开教育部党组的正确领导,离不开教育部有关司局和各单位的关心指导,离不开人教社历届领导班子和前辈先贤的铺路奠基,离不开我社广大员工特别是编辑科研人员的辛勤付出!在此,我谨代表人教社领导班子向他们表示崇高的敬意和诚挚的感谢!</p>
<p>  十八大以来,习近平总书记对教材工作多次作出批示。2016年10月,中央发布了关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见,从科学制定规划、提升教材质量、强化教材研究、健全国家教材制度等方面,为新时代教材建设指明了方向。2017年,教育部教材局和国家教材委员会相继成立,三科教材和马工程教材建设全面推进,教材建设相关规划、制度、措施积极推行。一系列重大理念的提出和重大举措的实行,标志着中国教材建设步入了新时代。</p>
<p>  新时代要有新气象新作为。对照新时代教材建设的新要求,我们深知人教社的科研工作还有许多薄弱环节。下一步,我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实66号文件精神,全力配合教育部教材局,认真做好新时代中小学教材建设相关工作。我们的研究要体现文化自信,紧扣时代主题,坚持正确的政治导向和价值取向,特别是要聚焦三科教材相关问题。如,如何在教材中更好地弘扬社会主义核心价值观,真正做到恰当融入,润物无声;如何在教材中弘扬中华优秀传统文化,构建中华文化课程和教材体系,真正做到创造性转化、创新性发展;如何在教材中学习借鉴世界优秀文明成果,真正做到择善而从、取长补短。我们的研究要及时、准确回应广大师生、家长、社会关心、关切的热点问题。我们的研究不仅要继续加强课程、教材、教法的科学性问题,还要进一步开阔视野,发挥引领作用,关注教材编写、编辑出版的规范性问题,以及教师培训、资源建设、融合发展的规律性问题。我们还要进一步细化、完善科研管理、考核和服务机制和办法。我们要继续坚持编研一体、学术立社的优良传统,将我社“十三五”规划中提出的“以科研创新为动力的人才兴社战略”落到实处,千方百计提高教材质量,努力将人教社课程所建成具有人教特色、国内一流的基础教育课程教材研究基地,将人教社建成品牌更加突出、实力更为强大的教材出版基地,为培养担当民族伟大复兴大任的时代新人贡献人教社应有的力量!</p>
<p>  谢谢大家!</p></div>
下一篇: 加强科研工作 服务教材建设──人教社社长黄强同志...

© 版权所有 人民教育出版社      京ICP备05019902号      新出网证(京)字016      京公网安备110402440009号