宜昌市教科院党总支书记范俊明同志发言

<div class=TRS_Editor><p>尊敬的各位领导、各位专家:</p>
<p>  上午好!</p>
<p>  作为一线教育科研人员的代表能够受邀参加人民教育出版社科研工作暨课程与教材研究所成立35周年座谈会,我感到非常荣幸。感谢人教社课程教材研究所对我的信任。</p>
<p>  三十五年历程,三十五载功业。课程教材研究所,开启了我国现代教材建设的辉煌篇章,促进了我国现代教育的巨大发展。</p>
<p>  我是伴随着人教社教材成长起来的。35年前我读着人民教育出版社的教材迈进了大学门槛,从此改变了自己的人生命运;30年前我走上工作岗位从事教学工作,我又用着人民教育出版社出版的教学大纲与教材,在一线实践着自己的人生梦想;20年前我有幸踏上教研岗位,开始研读人民教育出版社的课标教材,依托人教社的平台,认识了一批专家,特别是人教社的专家们,他们的学识智慧、专业水平、人格魅力,一直感染着我,影响着我,滋润着我。是人教社专家们指引着我人生的方向,是人教社教材铸就着我的能力,改变着我的一生。我们这些课程教材研究所的受惠者,切实感受到我国现代教材建设的巨大变化,感受到课程教材研究所为现代教育发展所作出的巨大贡献。</p>
<p>  三十五年历程,三十五载恩泽。课程教材研究所,哺育了宜昌教育科研的一批帅才,带动了宜昌教育的超常发展。</p>
<p>  湖北宜昌因三峡大坝而知名,宜昌基础教育质量、教育科研水平因人民教育出版社,尤其是课程教材研究所的扶持而不断提升。早在九十年代初期,宜昌就成为人民教育出版社“六三”制新教材实验基地,人教社课程教材研究所专家们深入宜昌,以宜昌城区为重点,聚焦课堂教学,开展新教材实验研究;以宜昌本地教科研员为核心,开展学科课题研究,形成了科科有课题、人人做研究的良好局面,如语文教育与生活研究即语文课内外衔接、英语语境教学实验、政治“三自一导”、历史情境教学、化学探究式学习、物理STS等等,这些课题在全国都有影响。其中语文教育与生活的研究得到人教社原副总编刘国正先生高度关注,他三临宜昌指导,曾引用苏轼的前赤壁赋的名句“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”,对宜昌语文课内外衔接课题给予了很高的评价,并向全国进行了推介,课题成果语文教学与生活一书由人民教育出版社结集出版,其核心思想在今天也不过时。正是得益于课程教材研究所这样的专家们的精心培养,宜昌涌现出在全省乃至全国有较大影响的教研员,如余蕾、滕永义、李明海……,他们的学术成长,使他们迅速成长为宜昌教育科研的领军人物,带动了宜昌各个学科的健康发展和整个基础教育质量提升。</p>
<p>  三十五年历程,三十五载创新。课程教材研究所,影响了宜昌教育园地的无数英才,推动了宜昌课程改革的整体发展。</p>
<p>  进入新世纪,伴随着我国基础教育课程改革,我们宜昌抢抓机遇,进入第二批课改实验区,成为国家34个实验区之一。人教社课程教材研究所的专家们以新课标解读为重点,指导宜昌本土经验挖掘,开展了课程校本化实施研究。人教社各室成员到宜昌开展教学现状调研、指导宜昌课程改革、培训教师专业团队,并且把在宜昌调研、指导、培训作为了一种工作常态。人教社副总编朱明光先生在宜昌课改启动之时,带领人教社十多位专家亲临宜昌开展通识培训,对新课标进行深度解读,这对转变全体老师教学观念起到关键作用。正是人教社课程教材研究所专家们着力指导和精心培育,产生了一大批宜昌本土的学科专家。从此以后,宜昌本土专家队伍与人教社各室保持着密切联系,经常就教学中出现的问题进行互动,人教社科研人员与宜昌教师融为了一体。为创造机会让宜昌骨干教师更快成长,人教社经常邀请宜昌的骨干老师参与教材编写研讨或代表人教社到全国讲学。目前宜昌十几位年轻的特级教师,都是在这次新课改中成长起来的,他们在宜昌基础教育中发挥着中流砥柱作用。例如现在作为人才引进的特级教师北京樱花学校校长郭锋,到今天还得到人教社专家的亲睐与指导。</p>
<p>  三十五年历程,三十五载奋进。课程教材研究所,引领全国十万教育科研人员,唱响了我国教育科研克难攻坚的浩歌。</p>
<p>  课程改革十年后,应该说课改进入了深水区,课程改革如何深化与推进?教育部出台了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,要求研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,通过课程达成育人目标,兑现学生发展核心素养。人民教育出版社课程教材研究所审时度势,提出基于学生发展核心素养的培养,在全国建立人教社课程教材研究所实验基地的规划,着手攻克课程改革的重大课题。我们也因此受惠,2014年5月宜昌成为人教社课程教材研究所第12个实验基地。韦志榕总编辑亲自到宜昌授牌,并作了基础教育改革专题报告。宜昌作为人民教育出版社实验基地得到了课程教材研究所人力、智力及学习资源的大力支持。2016年元月,人教社来宜昌调研初高中教材衔接问题,专家们深入学校,开展问题诊断;深入课堂,开展听课评课。在全市教科研员培训会上人教社总编助理赵占良先生还为教科研员们做了《聚焦学科核心素养、彰显学科育人价值——高中新课标和教材修订的基本思路》的专题报告,这是一次学科核心素养与新课标、新教材的通识培训,系统阐释了学科核心素养概念,既聚焦前沿又接地气。2017年,宜昌市教科院承担了人民教育出版社课程教材研究所“十三五”重点课题——基于核心素养视角下的高中选择性教育的实践与研究,人教社总编助理张廷凯先生亲自到宜开题,并对老师们进行了基于学科核心素养的课程建构的培训。2018年上半年宜昌市为推动生态文明建设,要求生态文明教育从娃娃抓起、从学生抓起、从教育抓起。为此,宜昌市教育局主编了《生态小公民》系列读本。在该读本编写审定的过程中,人教社站在教材编写的高度,对该读本提出了许多高屋建瓴的意见。历史室的张振海副编审对中学版的相关内容从整体架构到文字表述进行了仔细修改;张军霞编审、牛瑞雪副编审还亲自到宜昌参加《生态小公民》读本修订研讨会,提出了宝贵的修改意见。习总书记视察湖北时,明确指出:宜昌开展的“生态小公民”教育活动,是一个很好活动,要坚持做下去!这是对宜昌生态文明教育的高度肯定,但这个成绩的取得离不开人教社专家们的智慧。</p>
<p>  人教社对宜昌新课改的理论研究和应用实践的指导和支持,推动了宜昌市基础教育改革的质的飞跃。人民教育出版社课程教材研究所每年围绕一个主题开展专题研究,并召开实验基地交流研讨会进行研究成果分享、交流与展示。这一做法既促进了实验基地教师专业成长,又改变了实验基地课堂形态,更加强了人教社实验基地建设。宜昌作为湖北省省域副中心城市,教育发展迅猛,教育质量位居湖北省第二位,这与人民教育出版社课程教材研究所长期把宜昌作为实验基地,倾注大量心血,认真呵护,全力指导是分不开的。</p>
<p>  宜昌是全国近300个地市州之一,教育发展受惠于人教社课程教材研究所。宜昌只是依托课程教材研究所实现教育腾飞的一个代表,一个缩影。人民教育出版社尤其是课程教材研究所成立之后,以教材为载体,以专业团队作支撑,以课程教材研究为纽带,引领了全国教育改革,提升了整个教育质量,成绩斐然,这是有目共睹的。</p>
<p>  各位领导、各位专家:“云白当山雨,风清满峡波”,在课程教材研究所成立35周年之际,我代表宜昌市教科院、代表全国一线近十万教科研同仁,对课程教材研究所过去为我们教育科研的辛勤付出表示衷心感谢,对课程教材研究所成立35年来卓有成效的工作表示崇高敬意。</p>
<p>  最后,祝人教社科研工作再攀新高,人民教育出版社,课程教材研究所越办越好,全国各地教育科研事业蒸蒸日上,宜昌与人教社、课程教材研究所的友谊永存。</p>
<p>  谢谢大家!</p></div>
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