2021中国科普创作大会暨中国科普作家协会年会“活化优质科普教育资源 提升学校课后服务水平”专题分论坛（简称“论坛”）于2021年10月16日在河南郑州黄河迎宾馆圆满召开，论坛由中国科普作家协会主办，中国科普作家协会科普教育专业委员会、科普美术专业委员会、国防科普专业委员会联合承办。 

　　中国科普作家协会副理事长兼科普教育专业委员会主任委员汤书昆教授，中国科普作家协会常务理事兼国防科普专业委员会主任委员、解放军出版社原社长、总编辑郑晖编审，分别致开幕词、闭幕词并主持了论坛。

　　中国科普作家协会副理事长尹传红高级编辑、中国科普作家协会秘书长陈玲研究员应邀出席论坛。尹传红副理事长代表协会发表讲话，他对论坛设定的主题、报告专家的约请和报告主题予以充分肯定，对论坛成果充满期待，希望相关专业委员会能优势互补、联动发展，在学校课后服务资源建设方面早出成果，为“双减”政策落地助力。 

　　来自北京、湖南、辽宁、广东、山东、湖北和安徽等地近30人参加了论坛。论坛结合近期国家颁布的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》等政策文件，深入研讨了如何发挥好科普创作队伍在“双减”政策落地中的积极作用，通过创作更多的科普精品，为学校课后服务提供“科普菜单”，以适应教育改革与教育实践的发展。

　　先后有8位专家发言。科普教育专业委员会委员、华中师范大学生命科学学院王欣副教授分享了《中小学生命教育开展现状及提升策略》。她通过对武汉市中小学生命教育调研发现：中小学尚未建立完善的课程体系；相关活动数量较少且内容较单调；部分学生存在知行不一的问题；教师和家长表现出高认同度、低理解度和低践行度。据此建议：整合资源，完善生命教育课程体系；强化培训，提升生命教育师资水平；重视实践，形成家—校—社会共建格局。

　　科普教育专业委员会副主任委员、中南大学化学化工学院徐海教授分享了《科学魔法师——趣味科学实验进校园》。基于《名侦探柯南与化学探秘》科学素质课，他选取了具有多种酷炫效果的物理实验、化学实验，编辑成书并编导了科学魔法舞台剧，多次进校园开展趣味科学实验活动，充分发挥科学实验在素质教育中的激励作用。

　　山东师范大学生命科学学院赵蕾教授分享了《“双减”视域下科普育人的实践与思考》。她介绍了自己带领师范类大学生成立“手拉手烛光筑梦科普团”的背景及活动内容，从指导教师、大学生和小学生三个方面阐述了这条双赢之路在活化优质科普教育资源、提升学校课后服务水平中的作用。

　　安徽省科普作家协会量子科普专业委员会副主任、国仪量子（合肥）技术有限公司教育产品事业部金家贵总经理分享了《“双减”背景下科技研学运营探索》。他认为，“双减”政策背景下，研学旅行越来越受到社会、学校和家长的接受和重视。随之而来存在许多亟待解决的问题，诸如：科普与研学如何结合？科普研学在市场推广中有哪些问题？如何以科普研学业务为基础促进青少年科技创新教育？他围绕这些问题，提出通过社会资本投资与政府合作的模式促进科技研学运营落地的设想。

　　国防科普专业委员会委员、科普教育专业委员会副秘书长马娟娟研究员分享了《海洋国防科普教育助力课后服务》。她指出：中国是海洋大国，但国民整体海洋观念仍然不强，反观海洋强国的海洋教育都是从小根植海洋理念。素质教育、双减政策，中小学校迫切需要体现多学科融合和科学探究精神的海洋与国防科技类课程。因此，应发挥协会的优质科普内容与形式溯源地优势，协同创新青少年海洋与国防科普教育特色主题传播，综合运用培训、课程、科技节、赛事、社会实践活动等，形成科普教育良性生态。

　　科普教育专业委员会常务副秘书长、人民教育出版社科学编辑室主任张军霞编审分享了《用纸数融合的小学科学混合式科普资源充实课后服务》。她认为：当前，在课堂教学中数字技术正在与学科教学相融合，学习方式也在转向混合式学习方式：传统学习方式的优势与E-learning的优势相结合。因此，应组织力量研发纸数融合的小学科学混合式科普资源，以丰富学生的科学学习素材，满足学生多样化学习的需要。

　　科普教育专业委员会副秘书长、清大紫育教育科技股份有限公司副总裁陈柳岐分享了《如何在学校开展青少年科普科幻教育实践活动》。她认为：学校科普科幻教育实践，不能流于形式，应该脚踏实地开展工作。首先，应以“兴趣”为敲门砖，避免硬教育、强灌输。其次，要遴选并利用好优质的教育配套资源，拓阔视野，夯实基础。再次，要勇于着眼于未来的新材料等。最后，从观察到思考，再到实践与效果呈现，让科普科幻教育形成一个闭环。

　　科普教育专业委员会副主任委员兼秘书长、安徽省科普作家协会秘书长、安徽教育出版社教育总监杨多文编审分享了《科普教育是提升课后服务水平的有力抓手》。他指出：科普教育是提升课后服务水平的有力抓手和压仓石，为此协会应发挥科普教育的能动性，以助力“双减”政策落地。比如：为协会及其会员争取课后服务资质；发挥协会的纽带作用，组织力量开展社会教育机构和中小学校课后服务师资培训工作；遴选推荐书单或组织编创系列课程资源；将科普作品奖拓展到优秀校园科普活动课例、优秀校园科普社团等，以引导相关课程资源的研发。

　　专题报告结束后进入特设的科普教育工作坊时段。杨多文秘书长主持了工作坊，并代表科普教育专业委员会简要汇报了“学校课后服务资源设计”策划。他结合科普教育专业委员会业务范围的八项工作，重点介绍了《校园科普活动指南》、“科学家精神进校园”和“小学生课后活动资源系列”的初步设想。美术科普专业委员会副主任委员孙柏原、科学出版社科学人文分社社长侯俊琳和资深媒体人叶依高级编辑等与会专家纷纷发言，就这一话题开展了富有成效的研讨，与会专家积极讨论、发言交流，会议取得了良好效果。

　　论坛是兄弟专委会整合资源开展学术活动的初步尝试，取得了预期效果。科普教育专业委员会将积极与国防科普专业委员会、科普美术专业委员会等兄弟专委会密切合作，沿用协会内部联动资源模式及跨学会协同机制，共同为提高学校课后服务水平，链接优质资源，为推动科普创作与科普服务高质量发展作出努力。

　　（马娟娟 文/图）