在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的背景下，人民教育出版社音乐编辑室组织编写了《义务教育教科书 艺术 音乐》教科书。为使教师在一线教学时能够更好地理解本套教科书的教育理念、促进教科书更好地发挥课堂教学的价值，“人教音乐”特开设“一起来备课”专栏，为大家解读本套教科书中不同教学内容的编写意图及教学中的注意事项。

　　第一单元（中学）

　　人教版《艺术 音乐》七年级下册第一单元为《声·音·乐》。

　　教学内容介绍

　　本单元包括三个项目：学习项目一“音乐从振动开始”，其中包括两个栏目“探索空间”和“成长训练营”，让学生了解音乐作为听觉艺术，从振动开始，并因不同的物理振动产生了声音的不同属性；学习项目二“建设舒适听觉环境”，通过探索了解建筑声学的一些基本概念以及建筑声学在音乐厅中的应用；学习项目三“提升美好听觉体验”包括“探索空间”“创意工作坊”“成长训练营”，通过不同的活动了解影响声音品质的因素，并学习提升听觉体验的方式。

　　编写意图

　　听觉信息是人类生存最重要的环境信息之一，听觉环境品质是人类生存环境最重要的指标之一。音乐是听觉的艺术，也是重要的听觉信息。音乐与人类生存环境中的其他听觉信息一样，都建立于一个纯粹的物理基础—振动，并体现为纯粹的生理、心理学元素—声音。因此，了解声音的过程和听觉的基本原理，以及声音的基本属性，既是了解音乐艺术、认识与研究音乐奥秘的开端，也是提升音乐审美素质、深度体验音乐艺术魅力的理论基础，更是音乐教师必备的学术基础。本单元旨在让学生了解声音从物理振动到听觉感受的过程，培养学生具有提升听觉环境品质的意识；了解影响听觉环境的建筑声学因素，以及从建筑声学层面对听觉环境进行评价的基本知识。

　　教学目标：

　　1.了解从物理振动到听觉感受的基本过程与生理机制。 

　　2.了解声音的四种基本属性。 

　　3.了解声音从“起音”到“消逝”的过程（声音的音头、音腹、音尾）。认识音头、音腹、音尾的特征是用声音振动的“包络”描述的，其中音头是对音乐表情影响最大的因素。 

　　4.了解直达声、反射声、吸音、隔音的基本概念，以及建筑声学的相关基本概念，形成关注与改善听觉环境品质的意识。 

　　5.了解音源品质与声音还原品质的基本概念，培养辨别声音播放设备品质的能力。 

　　6.学习、表演合唱《游击队歌》《回声》。

　　教学建议

　　1.有关项目制的理解：本套教材初中阶段是采用“项目”的方式进行内容架构的，每个单元包括两到三个不同的项目，针对该单元的内容进行学习。在教学中，教师要明确所谓“项目制”不应该是一种模式化的理解。项目只是一种内容组织方式，任何项目都没有必要以一个固定模式进行教学。教师可结合教学内容，采用教师主讲式教学、反转课堂式教学、小组合作教学，对于小组合作也可以灵活采用，既可以全程分小组合作，也可以针对某个环节分小组合作。总之，教师要根据教学内容设计合适的教学方式，以获得最好的教学效果。

　　2.初中教学的定位：对于初中阶段的教学，需要符合初中阶段学生的心智水平，这是本套教材在编写初中阶段音乐教科书时的明确定位。请大家查看其他学科教材，任何一个学科都体现了小学和初中的区别，如小学一年级数学学习基本的数字或简单加减法，初中一年级学习一元一次方程式，音乐学科也应该如此。如果教学内容低于学生心智水平，学生对学习内容会缺少兴趣。如果教学内容高于学生心智水平，学生会产生畏难情绪。教师可多结合教学内容，深入浅出，设计体现并符合初中学生心智水平的教学方式。

　　3.有关教学资源的获得：音乐教学需要大量教学资源的支撑，教师可下载人教社教学易平台获取一部分教学资源。在教师用书后面贴有一个绿色圆形贴纸，上面有激活码，一书一码激活软件。因音乐音像资源版权复杂，为获得更好的教学效果，建议教师利用网络资源或区域教研活动（区域教研活动中，一位老师搜集一点资源，就可以整合出很多教学资源），搜集更多的音像数字资源，作为补充教学使用。

　　（教材内容以最终出版为准）