“实验教材新学案”是依托人教版小学、初中、高中教材及新编部编教材，做“讲、注、解、习”的助学助教系列丛书。“讲”，是对教材知识内容的讲解、演绎；“注”，是对基本知识的梳理、注释；“解”，是对教材涉及问题的诠释、解答；“习”，是为提升学生知能专门设计例题、习题。因此，“实验教材新学案”系列丛书堪比讲习教材的一位无声老师。
“实验教材新学案”助学助教系列丛书，是数以百计教育教学专家辛勤付出的成果，更是数以千计亲自参与创作编写的教学一线优秀教师倾力奉献之作。“实验教材新学案”系列丛书的体例设计始终着眼于课堂教学实际，改进教法、学法，提高学习效率，是作为图书载体构建自主互动学习平台，让学生快乐高效学习的最新尝试，现将其特点简介如下：
一、学法理念的新实践
自主互动学习，是新课标教学理念的精髓和核心。“自主”，即学生可在脱离教材的情况下预习、自学、训练、复习和解决疑难。“互动”，即学生通过图文提示，与老师、同学、家长进行多向交流，使学习主体意识和个性特长得到充分展现。
学法是否“自主‘’，理念不同，效果迥异。只有真正树立“生本”意识，才能有效提高学生的综合素养，达到培养创新人才的目的；同样，也只有有效提高了学生的综合素养，才能有效提高学生的应试能力。“实验教材新学案”系列丛书正是基于这一学法理念，树立“生本”意识,全程科学、有序地指导学法改进，着力构建自主互动学习平台。
二、学法模式的新突破
新课标的实施，引发了一场学法大变革。“实验教材新学案”系列丛书紧扣学法变革的核心———自主互动学习，并针对小学、初中、高中各学段的不同特点和认知规律，致力于构建科学、实用、高效的学法模式，对单一学法模式做出系统的创造性改善。
在各个学习阶段，我们特别注重学习方法的探讨，总结出归纳层递式学习法。我们根据各科特点，按知识的内在联系，将教材知识归类整合，依次列出若干模块，让学生在独立自主学习中发挥最佳的主观能动性，并自我归纳探究，灵活调节，轻松高效地学习。
三、学习理念的新融合
讲解精练、自主互动、整合突破、拓展创新系“实验教材新学案”系列丛书撰写的四大理念，这充分体现了新课标“生本位”的自主学习、学用结合、知能整合、激发情趣、发散思维、探究发现、培养创新能力的目标要求，充分体现了学习的科学程序和认知规律。 这一切相互联系、依存，科学地融合起来，并按逻辑层次具体体现在本丛书各环节中，形成了一套切实有效的创新学习法。
本丛书从教材出发，又能跳出教材，学练结合，融探究性、互动性、创造性、实用性于一体，对学生的课堂学习和备考应试有很好的辅助作用。
本套书从小学三年级开始至高中三年级，涵盖了各个年级、各个学科、各个版本的辅导材料合计136本书。由于编写时间和水平等因素所限，不足之处，恳请广大师生批评指正。