中学生物学课程教材学术交流研讨会在杭州举办

　　为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，凝聚全国生物学教育领域智慧，搭建课程教材研究成果交流、学术观点碰撞、实践经验分享的平台，10月30日—11月1日，人民教育出版社国家教材建设重点研究基地（中小学生物学教材研究）（以下简称基地）在杭州举办中学生物学课程教材学术交流研讨会。会议主题是“教育强国建设背景下中学生物学课程和教材建设研究”。基地专兼职研究员代表、中学生物学教材出版单位编写组代表、高校从事生物学课程与教材研究的学者、省市教研员和一线教师等100余人参加会议。

　　开幕式上，人教社副总编辑、基地主任谭永平致辞。他表示，当前正值我国加快建设教育强国的关键时期，会议聚焦研究成果，回应国家战略对生物学课程和教材建设提出的新使命，意义重大。他还强调，这样共建共享的交流活动，既是多方智慧碰撞的平台，也为未来深化合作奠定了基础。

　　大会主旨报告环节，人教社原副总编辑、基地学术委员会主任赵占良从研究定位、目标、内容、方法等方面对如何开展新时代教材建设研究进行了指导。谭永平聚焦中学生物学课程做好科学教育加法的关键问题，分析了“做加法”的目标、原则和要点。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心副主任崔鸿教授从政策背景和多元模式出发，阐述了科学课程体系的构建路径。北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长高潇怡教授以科学教育目标转变为脉络，介绍了科学素养概念的演进、内涵、特征与结构，并对如何改进教学实践提出了建议。

论坛1研讨现场

论坛2研讨现场

论坛3研讨现场

自由交流

　　会议设置三个平行论坛。论坛1聚焦中学生物学课程和教材建设的时代命题——如何做好科学教育加法，研讨多元落实举措。论坛2交流分享教材编写和优化经验，研讨教材建设高质量发展的路径。论坛3围绕数智工具革新课堂教学样态，研讨技术赋能生物学教学的新方式。论坛还设有自由交流环节，现场研讨氛围热烈。

　　为做好2025年度国家教材建设重点研究基地重大项目“做好科学教育加法的中学生物学课程教材建设研究”的开题工作，研讨结束后还召开了该项目的专家意见征询会。专家提出的优化建议助力项目团队进一步明确研究重难点、细化实施步骤，为后续顺利推进研究筑牢基础。

　　本次会议成果丰硕，为教育强国建设背景下中学生物学课程和教材建设研究的探索与推进凝聚了共识、拓宽了思路。基地也将以此次会议为契机，与各方研究力量进一步深化合作、协同创新，为教育强国建设贡献源源不断的智慧和力量！