深入基层践初心 挺膺担当谱华章

　　习近平总书记强调：“调查研究是做好工作的基本功。”按照教育部直属机关2024年“根在基层”“关键小事”青年干部调研实践活动部署安排，在直属机关团委、中教集团团工委的指导和社党委的带领下，社团委组织青年深入基层学校和一线师生之中，聚焦学生科学素养提升、教材教学效果提升、教学资源开发、心理健康教师发展等方面开展调查研究，积极探索解决问题有效路径，认真谋划攻坚克难实招硬招，为推进教育现代化贡献人教青春力量。

围绕教材使用情况，促进教学效果有效提升

　　10月，由人教研究院和小学德育编辑室青年组成的“根在基层”调研团，在北京开展“《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称“《读本》”）使用典型经验”调研实践活动，系统总结《读本》使用过程中的经验做法，为教师教授《读本》提供了当前成效较为显著的三种参考模式。同时，针对调研中发现的问题，从加强《读本》教学指导、加强《读本》资源建设等方面提出对策建议，为各地用好《读本》，上好思政课提供有针对性和实效性的有力抓手，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑。

在芳草地远洋小学开展座谈

　　3月至6月，青年理论学习第17小组以辽宁、福建、等地的培智学校教师为样本，开展“特殊教育培智学校分层教学实践研究——以生活适应高年级段为例”调研，了解特殊教育培智学校分层教学现状，分析分层教学中存在的问题及成因，提出了以学生为本、提升分层教学水平、编好特殊教育教材等对策建议，推动特殊教育教学质量有效提升。

调研团随堂观摩听课

　　教材不仅是传授知识的工具，更是实现教育目标、培养未来人才的关键载体。通过深入研究教材的实际应用情况，人教社的青年干部洞察到了教学实践中的挑战，并积极探索有效的解决方案。他们以青春的活力和智慧，为提升教材的教学效果和整体教育质量作出了积极贡献。

聚焦科学素养提升，促进科学教育有效融合

　　4月至6月，青年理论学习第10小组在重庆、云南、山东等地开展“初中生物学教学中开展跨学科实践的现状与对策——基于做好科学教育加法的视角”调研。青年们透过教材编写者的视角，通过问卷调查、访谈座谈和课堂观察等方式，深入了解生物学跨学科实践情况，分析中小学科学教育的现状及其影响因素，针对存在的问题和困境，从更新教育理念、健全实验教学保障机制、开展跨学科实践教学培训、拓展跨学科实践教学空间等四个方面提出意见建议，推动跨学科实践教学提质增效。

调研团观察生物学课堂实践

　　10月，由人教教材中心和科学编辑室、期刊编辑室青年组成的“根在基层”调研团，赴山东开展“青少年科普图书助力中小学科学教育的实践与启示”调研实践活动，深入挖掘当地一线师生关于科普读物的实际需求，分析科普读物的应用情况和存在问题。调研成果将进一步指导相关部门持续优化产品开发，提升图书质量，探索科普类图书如何以自身内容为导向助力中小学科学教育，帮助青少年获取科学知识、培养科学精神、提升科学素养。

在济南市历下区燕山小学开展调研

　　科学教育加法不仅体现在课程内容的丰富上，更加体现在教育理念的更新和教学方法的创新上。推广跨学科实践、提升科普图书的质量，是提升青少年科学素养的重要手段，不仅可以有效拓宽知识视野，还能充分激发科学兴趣和探究精神。作为教育出版工作者，今后我们将继续探索科学教育与科学素养提升深度融合的有效途径，培养出更多具有创新能力和科学家精神的新时代青少年。

聚焦教学资源开发，促进中华优秀传统文化与教材有机融合

　　9月，人教音数公司青年同志组成“根在基层”调研团，赴新疆开展“助力中华优秀传统文化教学 铸牢中华民族共同体意识——以统编小学语文教科书数字资源协同优化建设为例”实地调研。调研团深入课堂，对民族地区教师在传统语文课程教学时，存在的教学资源“供不应求”、质量良莠不齐、适配程度不高等问题，系统总结，具体分析，从持续建设优质教学资源、辅助夯实语言基础、加强本地培训和资源共建共享等方面提出了意见建议，以促进中华优秀传统文化与教材的有机融合，帮助民族地区师生增强文化认同感、归属感。

在塔什库尔干塔吉克自治县城乡寄宿制小学开展调研

　　教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。一线师生对于优质教材和数字资源的渴求，深刻体现了“尺寸教材、国之大者”的重要意义。教育数字化进程中，人教青年义不容辞，将以优质数字资源为抓手，用优质的数字产品推动中华优秀传统文化普及应用，为促进民族地区教师教学、学生学习中华优秀传统文化，进一步铸牢中华民族共同体意识不懈努力。

关注教师素养提升，促进心理健康教育发展

　　3月至6月，青年理论学习第45小组开展“‘医教协同’背景下中西部地区中学心理健康教师专业发展现状及提升策略研究”调研。调研团深入分析中西部地区中学心理健康教师专业发展的基本现状和存在问题，并从机制建设、人才培养、“医教协同”等方面提出可行性建议，为推动中西部地区学校心理健康教育工作的有效落地与实施提供了有效参考。

与学校心理教师开展座谈

　　青少年心理健康工作是建设教育强国、健康中国的重要内容，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。心理健康教师专业素养的提升和成长是加强青少年心理健康教育的重中之重。人教青年聚焦心理健康教师专业发展“关键小事”，在调研中探索问题、提出建议，促进心理健康教育工作者、心理健康教材编写者、教育行政部门、医疗卫生机构等多方联动，努力做好新时代学生心理健康教育这篇大文章。

　　聚焦民生“关键小事”才能办成时代“发展大事”，把“根”扎在基层才能把“事”干在实处。2024年，人教青年积极参加“根在基层”和“关键小事”调研实践，为教育事业的发展提供了数据支持和实践案例，为推动教育现代化和教育强国建设贡献了青春力量。“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。” 通过扎根基层的深入调研，青年在实践中锻炼成长，业务能力得到了提升，更加深刻地感受到“尺寸教材、悠悠国事”的意义和教材编研出版者肩负的这份沉甸甸的责任。今后，人教青年将继续扎根基层，把满足广大人民群众对高质量教材的需求和期待、办好人民满意的教育作为工作的出发点，关注教育领域的每一件“关键小事”，为打造精品教材、服务教育强国建设贡献智慧与力量。