目录
1913
学斋随想录
1919
教育的背景
家族制度与都会
一九一九年的回顾
1922
中国文字上所表现的女性的地位
读书与瞑想
1923
中国的实用主义
春晖的使命
1924
一年间教育界的回顾和将来的希望
近事杂感
《爱的教育》译者序言
彻底
“无奈”
1926
文章作法(与刘薰宇合编)
序
绪言
第一章 作者应有的态度
第二章 记事文
第一节 记事文的意义
第二节 作记事文的第一步
第三节 材料的取舍和整理
第四节 记事文的顺序
第五节 文学的记事文
第三章 叙事文
第一节 叙事文的意义
第二节 记事文和叙事文的混合
第三节 叙事文的要素
第四节 叙事文的主想
第五节 叙事文的观察点
第六节 观察点的变动
第七节 叙事文的流动
第八节 叙事文流动的中止
第九节 叙事文流动的顺逆
第四章 说明文
第一节 说明文的意义
第二节 说明文的用途和题式
第三节 说明文的条件
第四节 条件的省略
第五章 议论文
第一节 议论文的意义
第二节 命题
第三节 证明
第四节 演绎法、归纳法和类推法(一)
第五节 演绎法、归纳法和类推法(二)
第六节 证据的性质分类
第七节 各种议论的联络
第八节 议论文的顺序
第九节 作驳论的注意
第六章 小品文
第一节 小品文的意义
第二节 小品文在文章练习上的价值
第三节 小品文练习的机会
第四节 小品文作法上的注意——着眼细处
第五节 小品文作法上的注意——印象的
第六节 小品文作法上的注意——暗示的
第七节 小品文作法上的注意——中心
第八节 小品文作法上的注意——机智
第九节 实际作例和添削
第十节 分段与选题
附录一 作文的基本的态度
附录二 论记叙文中作者的地位并评现今小说界的文字
附录三 我在国文科教授上最近的一信念
1928
知识阶级的运命
1929
《给青年的十二封信》
“中”与“无”
1930
《中学生》发刊辞
“你须知道自己”
《续爱的教育》译者序
受教育与受教材
悼一个自杀的中学生
1931
关于国文的学习
致文学青年
我的中学生时代
关于职业
怎样对付教训
1932
国文科课外应读些什么
1933
我之于书
白马湖之冬
1934
恭祝快乐
一个从四川来的青年
紧张气氛的回忆
国文科的学力检验
文心(与叶圣陶合著)
序(陈望道)
序(朱自清)
一 “忽然做了大人与古人了”
二 方块字
三 题目与内容
四 一封信
互 小小的书柜
六 知与情意
七 日记
八 诗
九 《文章病院》
十 印象
十一 辞的认识
十二 戏剧
十三 触发
十四 书声
十五 读古书的小风波
十六 现代的习字
十七 语汇与语感
十八 左右逢源
十九 “还想读不用文字写的书”
二十 小说与叙事文
二十一 语调
二十二 两首《菩萨蛮》
二十三 新体诗
二十四 推敲
二十五 读书笔记
二十六 修辞一席话
二十七 《文章的组织》
二十八 关于文学史
二十九 习作创作与应用
三十 鉴赏座谈会
三十一 风格的研究
三十二 最后一课
先使白话文成话
1935
早老者的忏悔
1936
阅读什么
怎样阅读
一个夏天的故事
学习国文的着眼点
1937
“自学”和“自己教育”
1938
文章讲话(与叶圣陶合著)
序 (陈望道)
序 (夏丏尊)
句读和段落
开头和结尾
句子的安排
文章的省略
文章中的会话
文章的静境
文章的动态
所谓文气
意念的表出
感慨及其发抒的法式
1945
中国古籍中的日本语
1946
双字词语的构成方式
附录夏丏尊主要作品、译著索引
夏丏尊先生(1886—1946)是我国现代文学家、出版家、语文教育改革家。作为教育家，他桃李满天下，出于他门下的著名人士有丰子恺、柔石、冯雪峰、汪静之等知名作家。而作为教育改革家、教育理论家，他更是著述丰厚，观点独特，主张“爱”的教育，曾与叶圣陶合著过多部理论著作，如《文章作法》《文心》《阅读与写作》《文章讲话》等等，他们共同创立的语文教育思想在新中国成立后得到了充分发展。本书收录夏丏尊先生关于教育目的、教育内容、教育方法方面的代表性论述，比较全面地反映了夏丏尊先生的教育思想。谨以此书纪念夏丏尊先生诞辰130周年。
商金林 1949年出生，江苏省靖江市人。1975年于北京大学中文系文学专业毕业后留校，从事中国现代文学的教学和研究，历任助教、讲师、副教授、教授和博士研究生导师。兼任叶圣陶研究会副会长、闻一多研究会副会长。1997—1999年任日本东京大学外国人教师；2006—2007年任韩国外国语大学客座教授；2012—2013年任澳门大学客座教授；2015—2016年任日本下关市立大学特任教师。主要著作有《闻一多研究述评》《叶圣陶传论》《朱光潜与中国现代文学》《感觉日本》《求真集》《叶圣陶年谱长编》《叶圣陶全传》等，另有编著20余种，在《文学评论》《北京大学学报》《中国现代文学丛刊》《课程·教材·教法》等报刊上发表论文数十篇。